《姓氏歌》教学设计
第 一 单元 教学内容 第 一 课时 认识12个生字。 课题 识字2、姓氏歌 教 1.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。学 2.初步感受汉字的特点。 目 标 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 1.师生谈话，互相介绍自己姓什么。 2.引导学生交流自己知道的其他姓。 3.板书课题，指导朗读。 一、激趣导入，揭示课题。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)组词。 (3)教师范写，教师提醒写字注意点：\姓\的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的\生\横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 多媒体课件 教师活动 1.说说自己姓什么。 2.交流自己知道的其他姓氏。 3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母学生交流怎么记 这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) 学生书空。 课型 学生活动 讲读课 教师复备 4．随文识字：\姓\。 是后鼻音。 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 1.指导学生小组合作学生活动 1.用自己喜欢的教师复备 朗读课文。教师巡视指导。 方式读一读课文，遇到2．指名朗读，集体订不认识的字多读两遍。 正后齐声诵读。 3．小组合作。 边读一边想：儿歌一共几个 3.小组合作，朗读(1)小组内抽读课 (1)自由朗读儿歌，一课文。 小节？从中读懂了什么？文，不认识的，互相帮把你的想法告诉小组同伴。 助，看谁记得牢。 二、初读课文，自主识字。 三、诵读课文，领会感悟。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 (一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。 生尝试拆解。如\章-立早章\吕-双口吕\林-双木林\陈-耳东陈\黄-草头黄\等。 (3)齐读第一节。 (2)小组内相互交流，其他学生认真听读，进行评议。 指名朗读课文。 相互交流。 1.学生用自己喜 欢的方式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。 通过把字拆开的 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 (2)出示几个姓，让学方式来介绍姓氏。 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 3.指导学生学习课学生活动 3.在老师的指导教师复备 文后，运用课后“照样子做下模仿句子来介绍。问答游戏”的练习题中的(先小组内，再班内交方法介绍自己和别人的姓。 流。) (可以用把字拆分部件 和组词的方法。) 4．齐读第一节，背诵第一节。 (1)你姓什么？我姓张。 什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思