BIS Primary School Lesson Plan
Lesson Plan 教案
Year / Semester 2014-2015 Sem I 2014-2015学年第一学期 Teaching Week 第十二周 教学周 Teacher 教师 Day 星期 Date and Time 授课日期及时间 Subject 科目 Class 班级 安超 11.21 8：40-9：20 语文 5.4 Unit 授课单元/内容 第17课 地震中父与子 教材分析：课文讲述的是有一年发生在美国的大地震，一位父亲冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，进过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。 教学目标：1.有感情的朗读课文。 Teaching 2.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取Objectives 的力量。 教学目标 3.领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重点：从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的Key Points 力量。 教学重点/教学难点：领悟作者抓住人物外貌，语言，动作进行描写，反映人物思想品质的难点 表达方法。 Teaching Materials 教具准备 多媒体课件 教学过程： （课前三分钟：课前复习。配乐自由默读课文，复习回顾上节课所学习的内容。） 一.温习回顾，创设情境，导入新课。 师：同学们，上节课我们初读了地震中的父与子，我们被这个动人故事深深的Teaching 感动了。还记得这个故事的主要内容吗？谁来说一说？ Procedure 生:这篇课文讲述了的是有一年，美国的洛杉矶发生大地震，一位父亲冒着生教学过程 命危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历经艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出自己儿子和其他的14名同学的故事。 师:非常好!在这场灾难当中，这对父子获得了意想不到的幸福结局，文章的结尾有一句话概括的写出了这是一对怎样的父子，是那句话？ 生：在第24自然段，我跟大家读一读。“这对了不起的父与子，无比幸福地 BIS Primary School Lesson Plan 紧紧的拥抱在一起。” 师：作者是说谁了不起。 生：（齐说）父亲和儿子。 二．深入学习，采用小组合作的形式，组织引导学生分析体会文章的思想感情，感受父爱的伟大。 师：（教师板书父----子）那么为什么说他们了不起呢？带着这个问题，我们来深入学习课文，三分钟的时间请大家默读课文，边读边思考，从课文的那些地方可以看出父亲和儿子的了不起？小组合作，把令你感动的词句划出来，并体会一下这些句子的含义？建议：重点体会描写人物外貌，语言，和动作的词语。听懂了吗？好,开始. （三分钟后） 1.动作描写。 师：好停笔，从那些方面表现了这位父亲的了不起，交流我们的阅读体会。谁先来？ 生：2自然段谈感受。 师：不错，一个冲刺表现了父亲对儿子的关爱。还有没有？ 2.语言描写。 生：我从第三自然段感受到了父亲的伟大。（读）谈感受....... 师：你抓住了父亲的情感变化并且抓住了语言，我们来一起看看。（出示ppt--“无论发生什么，我总会跟你在一起！”无论发生什么，我总会跟你在一起！）一起读读它。 生：生齐读——“无论发生什么，我总会跟你在一起！” 3.小知识点讲解，有感情的朗读重点片段，加深体会。 师：这里边有一个关联词，是无论...都...什么意思？就是说不管在什么样危险的情况下，结果都不会改变。无论你我面临怎样的难以预料的处境，我都不会与你分开。那么文中，父亲是在什么情况下想起了这句话，读读文中的语句。 生：有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同的伤害。他的儿子埋在了一片废墟瓦砾之中。在营救儿子的时候他想起了这句话。 师：你说的非常好。的确是这样。在1994年，在短短不到四分钟的时间里一座美丽的洛杉矶就变成了一片废墟，父亲就是在这样一个混乱的危险的情况下想起了这句对儿子说过的话。你从中能体会到什么呀？ 生：父亲的伟大时刻想着儿子。 师：的确是。还有刚才同学们说的他坚定的向那片废墟走去。还有一份坚定。这句话在父亲的心中已经成为了一个坚定的信念。好把我们的感悟用朗读的形式的表达出来，好吗，请同学们练读2， 3自然段。同学们读的很认真。继续体会。 4.动作描写。 生：第四自然段 BIS Primary School Lesson Plan 师：你读的真细致，你从父亲的脚步感受到了父亲的救子心切。还有吗？ 5.语言描写 生：我们是在5-9自然段。5-9自然段，期中的一段，我给大家读一下，“这位父亲双眼直直地 看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。” 消防队长挡住他：“太危险，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己，对他人都有危险，马上回家吧” “你是不是来帮助我？”从这句话，父亲的伟大，父亲爱这个儿子，他是在冒着生命危险在营救 儿子。从这里也能体现父亲的了不起。 师：好。非常好，抓住人物对话，体会人物的内心世界。那么在父亲这个漫长的挖掘过程中，有那么多人来劝阻他，他为什么要不顾众人的劝阻呢？我们来一起读读这组对话？谁愿意来读给大家听呢？好，你来读第一个劝阻父亲的人。你来读消防队长。你来读警察。其他同学一起来读旁白。要通过你的声音和语气表达出人物的情感。 师：好，大家读的很好，那现在谁来说一下，父亲为什么不顾众人的劝阻。 生：回答。 师:你说的真好。的确。在父亲的心中只有一个年头就是儿子在等着我。父亲想到的只有儿子，自己的安慰早已置之度外。就像刚才我们体会到的，萦绕在父亲心中的只有一句话，就是不论发生什么，我总会跟你在一起。好，还有吗？ 6.外貌描写 师：好。好，还有吗？ 生：他挖了八小时，.....到处都是血迹。说明很累筋疲力尽，受过很多伤。 师：好。他抓住什么。他抓住了外貌描写。父亲在挖掘的过程中，作者写了密集的递进的时间。 （出示ppt） 大家看，结合课文中的内容，你能想象父亲在挖掘过程中的情境吗？ 生： 师:你说的真好，36个小时，他不停挖掘，这需要多么坚强的毅力。在漫长的挖掘过程中父亲经历了难以想象的困难，作者没有简单的交代挖掘的艰难而是用了一连串的令人瞎想的数字，产生了更好的效果。怎么读才可以表达呢？，师读。那么就是这样，在数字的朗读中也要融入情感，融入体会。你们也试试读读这段话。（练读）谁愿意读给大家听？ 生：读 师:读的真好，尽管他面临的困难越来越大，但是他的信念却始终如一。不论发生什么，他心中只有那么一句，不论发生什么，我总会跟你在一起！此时此刻，面对这样的一位父亲，你想对他说些什么呢？ 生： 师；是的。他是在用行动在实现他的诺言，他是一位伟大的了不起的父亲。那儿