c s
学习内容：
教材第32-33页。 学习目标：
1.学会、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.读准、c、s与单韵母相拼的音节。
3.学会i、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4.++认识5个生字，会读儿歌。 学习重点：
声母、c、s的发音及、c、s与韵母拼读音节。 学习难点：
、c、s的发音及、c、s与韵母的拼读。 教学用具：
本课课件及相应的卡片。 课时安排： 2课时 学习过程：
第一课时
一、导入新课
师：上次课，我们学了j、q、（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习、c、s。 二、初读课文，学习新知 1.声母的发音
（1）观察图片，说一说图上的小女孩在写什么？
是字母。写字的“字”，声母发，“儿子”的“子”，声母也发。 （2）教师讲解发音要领：发时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出，声带不颤动。
（3）教师范读，学生跟读。
（4）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2.声母的书写
（1）字母有点象2。分两笔写成，先在第二根线写一横，然后向左折，写到第三根线。接着在第三根线写一横。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.声母c的发音。
（1）小刺猬，身上长了很多刺，“刺”的声母发c。大家一起发c。 （2）教师讲解发音要领：c的发音部位、方法跟大体相同，只是吐出的气流较强。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.声母c的书写
（1）哪位小朋友能说说，你怎么写“c”？字母“c”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？
从第二根线偏下一点的地方，也就是第二格的右上角开始写，向左边写一个半圆，一直写到第三根线，第二格右下角的地方，用一笔一口气写成。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习声母s的发音。
（1）图上有一只蚕，它吐出长长的丝，“吐丝”的“丝”，声母发s。 （2）教师讲解发音要领：发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出，声带不颤动。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.字母s的书写
（1）从第二格的右上角起笔，先向左，写一个半圆，接着，向右，写一个半圆。注意这两个半圆都在第二格里，上下顶着第二根、第三根线。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
三、学习整体认读音节i、ci、si 1.读准音
（1）听老师读声母、c、s和整体认读音节i、ci、si，比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）
（2）学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。 （3）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
（4）i、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起，不能分开，所以也不能拼读，要直接整体认记。 2.练读i、ci、si的四声。 ī-í-ǐ-ì cī-cí-cǐ-cì sī-sí-sǐ-sì
四、巩固练习
1.看书观察 c s在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。 2.生说“ c s”的写法，并进行练写，师巡视。
五、小结。
第二课时
一、复习导入新课
1.上节课我们又认识了声母家族中的三个成员，还学会了拼读一些音节，大家还记得吗？让我们说一说吧。
2.复习整体认读音节i、ci、si
3.过渡：今天、c、s把它们的好朋友也带了，让我们和它们交个朋 友吧！