一年级下册《操场上》教学设计
教学目标
1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法
1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
情感态度与价值观：
通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。 教学重难点
学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。
教学准备：多媒课件 课时安排 ：二课时 课学过程 一、 导入新课
1、老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的
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玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？
2、认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。 二、 看图识字
1、瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子 找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结：同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河） 2、通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙 。 3、大家一起读一读
4、谁能带领大家读一读（2名同学）
5、大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？
(打-这就是打球的打，一起读，打球；拔－拔河，拔在这里
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呢，他也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星
6、认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是 (提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们 认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易
7、刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（跑）指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等
8、我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？ 生答：找到了，
师：对就是他，瞧，足字旁的下部是一坚一提，而足字的下部则是一撇一捺。 再来看看“身”和“声”字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”前鼻音，“声”后鼻音。 9、还有一个“体”左边”与人有关，类似这样的字还有“他、你'
10、刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读（步）
11、相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧！
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