《动画设计》教案

教 案

2013 ~2014 学年第 1学期

课 程 名 称 系(院、部) 教研室(实验室) 授 课 班 级 主 讲 教 师 职

动画设计 艺术学院 艺术设计 艺媒111 张青荣 副教授 动画设计基础教学

使 用 教 材

淮海工学院教务处制

二○一三 年九月

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课 程 动画设计 总计: 48 学时 名 称 课 程 基础必修课 学分 3 讲课: 19 学时 类 别 分析讨论课: 9 学时 任 课 大作业及设计:20学时 张青荣 职称:副教授 教 师 授课专业班级:艺媒111 共1个班 对 象 教材:《动画设计基础教学》,(西)卡马拉 著,赵德明 译,广西美基要术出版社,2009年12月第1版 本参教考材资和料主 主要参考书: 1、《动画艺术概论》,王健主编, 湖南师大出版社,2008年8月第1版 2、《动画运动规律》,朱亦军、张文智编著,南京大学出版社,2010年2月第1版 3、《动画分镜头设计》,高等院校动画专业系列教材,吴向阳,马斌编著,清华大学出版社,2009年3月第1版 通过该课程的学习,使学生了解动画领域的的形式范畴及设计手法,熟悉动画设计制作的创作流程和制作方法,掌握动画角色设计、动画场景设计、主题动画设计、原画设计、动画创作整合等专业知识。开拓学生的兴趣范围,培养学生对动画的整体策划与设计能力,提高学生的美学修养和实践能力,为以后的多媒体领域中的相关设计专业打下坚实的基础。 教学重点: 动画概述、认识动画艺术短片、动画角色创意设计、动画场景设计 、认识主题动画稿 教学难点: 1、动画造型设计的艺术表现手法 2、动画角色设计实践训练 3、动画场景设计实践训练 4、动画主题设计实践训练 教和学要目求的 教及学难重点点

动画设计 课程教案

课次 授课方式 (请打√) 1 理论课√ 讨论课√ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 4 授课题目(教学章、节或主题): 第一章 动画导论 教学目的、要求: 通过学习,让学生了解动画领域的形式范畴及艺术表现,理解各类动画的特征及表现形式,及其历史、现状与发展前景。 教学重点及难点: 教学重点:动画的定义、起源发展、分类 、特点,动画基本原理 教学难点:动画起源发展、动画的分类 教 学 基 本 内 容 第一章 动画导论 一、动画的定义 动画是一种综合艺术门类,是工业社会人类寻求精神解脱的产物,它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身的艺术表现形式。 动画的英文有:animation、cartoon、animated cartoon、cameracature。其中,比较正式的 “Animation” 一词源自于拉丁文字根的anima,意思为灵魂;动词animate是赋予生命,引申为使某物活起来的意思。所以animation可以解释为经由创作者的安排,使原本不具生命的东西像获得生命一般地活动。 二、动画起源发展 两万五千年前的石器时代洞穴上的野牛奔跑分析图,是人类试图捕捉动作的最早证据,显示出人类潜意识中表现物体动作过程的欲望 。 16世纪西方出现了手翻书的雏形。 17世纪西方出现了“魔术幻灯”。(中国唐朝的皮影戏) 1828年,法国人保罗·罗盖特首先发现了视觉暂留。 1831年,法国人Joseph Antoine Plateau(约瑟夫。普拉图)发明“诡盘”,把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上,圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗,用来观看活动图片效果。在机器的带动下,圆盘低速旋转。圆盘上的图片也随着圆盘旋转。从观察窗看过去,图片似乎动了起来,形成动的画面,这就是原始动画的雏形。 虽然在电影摄影机发明之前,动画的雏形已经开设出现,但是比起1895年电影正式诞生,动画片却延迟了将近10年才问世。 多媒体教学 集中讲授 方法及手段

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