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体特点的掌握以及运用。
四、教学准备：实物投影仪、多媒体课件、书写工具（铅笔、橡皮、红笔、纸）、小红花等小礼物。分发教材纸，教师演示沿着中轴对折，然后让学生放在课桌的左上角。 五、教学过程： 环节 师 生 活 动 过 程 设计理念 1、 出示课件，师：先给大家看一组有 帮助学生理解什意思的图片。依次为 动物、图形，建么是左右对称这个筑物，以及我们的校服。 概念。 2、 师：刚才的那些图片都有一个什么特点呢？ 强化对称概念，虚线描绘对称轴，加深对对称的理解。 3、 假设衣服的左右两边大小不一，两袖长短不一，那将会怎么样？将会很不协调，很不平衡。 4、 师小结：就是因为刚才的那些图片都有一个左右对称的特点，因为他们是左右对称的，所以我们感觉这些图片里的物体是平衡的。同时渗透平衡。 5、 小朋友们想一想，这节是是书法课，老师怎么让你们来看这一组图片呢？ 6、 是的，我们今天要学写的独体字也具有这样的特点。 7、 我们今天学习第20课，板书课题，20 独体字（三） 1、 我们先来看看我们今天重点要学 写的几个例字。示教材中的四例字，为了实现学生让学生观察后，说说哪些笔画是左右对规律认识的迁对称的。（米、羊、灭、文、）。对称笔移，从图片认识规画制作课件时最好能动态显示。（先4律的基础出发，来个同时显示，再逐个显示）总结后贴理解在汉字书写中 一 认 识 规 律 二 揭 示 规 学习好资料 欢迎下载
律 出：左右对称 相对平衡 的对称规律，在教 2、那么我们在写字的时候怎么样才师的指导下，具体 能做到对称平衡呢？我们还是重点来研揭示独体字中的左究一下米字吧？分析引导：贴出： 右对称规律。 大小 长短 高低 左右比例适当 3、 强化对称平衡。我们再来看一组字，小朋友们观察一下，他们是不是对称平衡的？图示：木、水、不、羊、、来。 4、 师：再次明确讲清，是的，这些字的对称笔画所占空间大小、笔画长短差不多，起笔和收笔差不多都在同一高度，左右两边的比例适当，那就平衡了。 5 那么我们再来看看这些字，写得漂亮吗？图示p43小博士信箱中的4个字。先出示4字，再按一下下面打出左右不对称。 1“左右对称，相对平衡” 是我们写好 独体字的又一条秘诀，下面我们试着用让学生尝试性这个规律来写一个字好吗？ 的运用左右对称的2、展示台出示田字格教材，教师范写方法，来写好教材 “米”，学生在自己的纸上描一个写一中的几个例子。让个，2次。 学生对左右对称的三 3、挑三名学生的作业立即反馈，让学生书写规律有了自己对照黑板上的标准评议。表扬肯定。 初步的体验和感亲 4、小朋友们说得太好了，下面请你用我受。发挥学生主体近 们刚才学过的方法，再来写一写米字，性和教师主导作规 先描后写。 用，放手让学生自律 5、师：老师看了下，小朋友们把米字写己观察，自己分析，得漂亮多了。老师想问一下，你们写好总结规律，以学定米字的秘诀是什么呀？ 教。 6、好，下面请小朋友们用同样的方法再来写一写“羊、灭、文”3字。 学习好资料 欢迎下载
7、教师巡回指导，及时肯定，画圈，颁发奖品。 四 拓 展 规 律 五 运 用 规 律 1、过渡：小朋友们写得真是太好了，下面我们来欣赏被誉为“楷书四大家”的欧、颜、柳、赵的作品，看看他们写的独体字是怎样体现“左右对称，相对平衡”特点的。（选择具体的独体字中的左右对称笔画，动态图示） 通过楷书四大家作品欣赏，培养学生热爱中国悠久历史和民族优秀文化传统的感情； 1、楷书四大家写的字真是太美了，如果鼓励学生运用规律努力写好铅笔字，小朋友们也能够把我们今天学到的对称激发学习热情和学平衡的规律应用到平时的书法和语文作好书法课程的兴趣。 业中来，老师相信，我们写的字也能够 像四大家写的字一样美。小朋友有信心 吗？ 2、下面就请同学们练写教材纸右边半张 上面的字。比一比，哪个小朋友写得最好了，老师还有奖品发给他。 六、3、学生练写，教师提醒双姿。 课 学习好资料 欢迎下载
堂 4、教师巡回指导，及时反馈。 小 进行鼓励性的总结 同学们，通过刚才的学习，老师发现结，激发了学生乐同学们都取得了很大的进步。其实，写于拓展，刻苦练字好独体字的规律还有很多，比如：突出的决心。 主笔，主次分明，笔斜字正，重心平稳等等，只要大家多观察、多思考。我想一定能把书法学好，非常高兴能和同学们在这美好的40分钟时光里一起探讨书法，祝愿大家在以后的书法学习中能有更大的收获，谢谢！ 课后反思经过一段时间的教学，对于学生养成良好的书写习惯，起到了重要作用。当然要学生把字写好，教师首先能写一手好字，给学生起示范作用，这一条更重要。因此我一直在努力练习写字，作学生的榜样。
13、独体字（四）
笔斜字正 重心平稳
一、教学目标
1、 指导笔画呈斜势的独体字的结构特点，知道只有把字的重心写平稳，才能把这些字写得平稳、端正。
2、 通过复习横撇和横折钩笔画，进一步掌握铅笔字的运笔、用笔方法，并根据他们的要领，写好“夕、万、勿、为”四个字，写得正确、端正、整洁。
二、教学重难点：独体字笔斜字正，重心平稳规律的运用。 三、教学过程
1、 复习已学内容。让学生在纸上写写横撇和横折钩两个笔画。
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2、 教师巡回查看，注意学生手腕和手指的动作。
3、 媒体出示，挑几名好中差有代表性的学生练写的笔画，展示，评议。
4、 同学们，要把笔画呈斜势的字写平稳，有三个窍门，那就是： （1） 多撇的字，主笔撇的中部应写在竖中线上。 （2） 横折钩的岀钩点要靠近竖中线。 （3） 左边的撇不要写得太长，收笔处不能低于横折钩的钩
脚。
5、 教师范写“万”，进一步强化三个窍门。 6、 例字指导
“夕”，第一笔的撇从竖中线右侧起笔，写得稍短些；第二笔横撇从第一笔撇的下腹部起笔，横写得短一些，折后的撇写得长一点，撇的中部在竖中线上；最后一笔点，写在长撇中部的左上方。
“万”，第一横写得稍长些，写在上半格的中间；第二笔横折钩从横中线上端的竖中线处起笔，横写得稍短些，转折后向左下呈弯斜之势行笔，至竖中线处钩出；最后一笔撇从横画下的竖中线处起笔，向左下方行笔，与横折钩的斜竖基本平行，撇尖稍高于岀钩点。
“勿”，第一笔撇在左上格靠近竖中线处起笔，撇尖在横中线上；第二笔横折钩要写得宽一点，横与斜竖长度基本相等，在竖中线右侧钩出；第三笔撇稍短，第四笔撇稍长，与第一撇基本平行，笔画间距均等。
“为”，第一笔点写在左上格；第二笔撇从右上格的竖中线右侧起笔，稍高于左点；第三笔横折钩从左半格的横中线上缘起笔，转折后呈斜势行笔，至接近竖中线处向左上钩出；最后一笔点写在横折钩的中心处，约在右下格的左上角。 7、 学生练写，教师巡回指导。 8、 优秀作业展评，表扬先进。 9、 课堂小结，布置作业。 课后反思