在平凡的工作中让激情飞扬
一、激情是衡量教师道德品质和教学水平的重要标准 在教学工作中，总有部分学生对学习缺乏兴趣，甚至热情。我想：榜样的力量是巨大的，没有激情的老师，就不会有充满激情的学生。大部分教学成绩优异的老师，大都是深受学生爱戴且课堂充满激情的。新课程理念要求，要构建生命的课堂、有活力的课堂，从而培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识，因此我觉得教师上课一定要有激情。充满激情的课堂，学生才能更好地去听课、思考、体验。 二、做一个有激情的老师
我今年教八年级英语，学生刚升入八年级时成绩很差，有的学生连音标都读不准，新学的单词无法自己拼读出来，以前学的单词也是张嘴就读错。接手这样的学生相信每个英语老师都是不情愿的。但我想，如果学生的英语水平在八年级再提高不上去，将来考大学真的就成了“英语决定命运”了，如何对得起本乡本土的父老乡亲呢！于是我下决心无论如何得帮学生提高英语水平。首先要做的是帮助学生树立信心。表扬他们热爱劳动，干活不怕苦不怕累，这是思想品德好。同时又不断地鼓励学生，应该全面发展提高英语水平。反复讲解英语学习的重要性，鼓励他们基础差但是不能灰心，得付出更多的努力把成绩提高上去。刚开始每次测验，
学生的成绩都很不理想，我给他们打气，只要跟着老师好好学，听老师的话，上课听好课，晚上做好作业，成绩一定会有提高。我跟学生说，每次给你们上课我都很有激情，你们也要带着激情听课，不然我的激情就没了。到了下学期我发现了学生的变化，连着两三次测验成绩提高了。有时候我会调查学生，问他们感觉英语学习和以前比有没有进步。学生说当然有了，比上学期强多了。有一次几个女学生对我说，老师你烫了头发漂亮了，比以前年轻了。我忍不住笑，40多岁的老师能漂亮到哪里去，看来学生喜欢的是年轻漂亮，有活力，激情四射的老师。
在课堂教学中由什么东西反映出激情？我认为首先是课前满怀信心的期待。充分的备课，包括备教案和备学生两个方面。具有对所有知识点的全面调控能力和对学生课堂认知程度的把握。其次是课堂教学中的引导能力及学生积极性的调动补充，要自始至终贯穿整个课堂教学。第三是严肃的面部表情，不失时机的微笑，鼓励性的肢体语言及许多教学细节的处理。激情是有感染力的，它使课堂活跃，而且还能促进理解。
三、做激情教师要具备的几个特征
美国人际交流教授理查德?伍德认为作为一名激情教师所需具备的6个基本特征，其表现出的干劲、激情和力量足以给学生带来变化。首先，必须热爱学生，而让学生感觉到
教师与他们的关系十分重要。第二，必须深信自己的知识，这才能造就、产生和激发学生的情感品质。第三，必须希望有人分享自己的知识，这样才能适应优秀的学生。第四是态度，如果教师希望自己教好，就可能教得相当好。第五个特点是热情，热情是最具说服力的雄辩家，他将使课堂更活跃。第六个特征是具有激情的教师能有效地运用例证。 四、激情源于责任心
对于一个有责任心的教师来说，教师工作的确很忙。但越是有责任心、教育责任感强的教师，越不会认为自己忙，晚上经常带着课本回家备课，课余时间辅导学生，发现学生不良的行为及时和家长沟通，发现学生之间的矛盾及时给予解决，对学生动之以情，晓之以理的说教等等，这些事情并不单单是班主任的责任，而应该主动把教书育人的任务与班主任分担。教师的工作是教书和育人，并不是单纯的教书。对学生应做到一视同仁，不歧视，不虐待。 五、激情渗透于日常平凡的工作中 1.动之以情，晓之以理
老师真情的流露能激发学生的上进心。与我教同一班级的语文老师是个很温柔、有爱心、有责任感的年轻女老师。她一直把学生当作朋友看待。却从不放弃每一个差生。有一次十八个男生就有十五个没做作业。她很伤心难过，竟然当着十五个男生的面号啕大哭，纸巾用了一大堆。结果是什么