《爷爷的芦笛》教案
【教学目标】
1.知识与技能
能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情朗读课文。
2.过程与方法
有感情地朗读课文，从中体会以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。 3.情感态度和价值观
读懂课文，领会文章表达的只有经风雨、见世面，接受实际锻炼，培养学生坚忍不拔的品质。
【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗读课文。
【教学难点】
读懂课文，引导学生体会感悟强强独处时从害怕到勇敢的心理变化，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。
【教学方法】
讨论法 点拨法 合作探究法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）谈话激趣，导入新课
1.同学们见过芦笛吗？出示课件：放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢，想听吗？
2.有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的芦笛，听爷爷吹芦笛的时发出的美妙声音。因为这芦笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次不平常的经历，它给这个孩子带来什么收获，请大家一起默读《爷爷的芦笛》，走进故事中寻找答案吧！
3. 板书：爷爷的芦笛
（二）初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。 3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。 （1）我会读
小闸屋zhá 翱翔áo 葱茏lóng 温馨xīn 摇撼hàn 颠簸diān bǒ 蜷缩quán 哆嗦duō suo 裹挟guǒ xié 蒙眬 lóng 湿漉漉lù
（2）我会写
闸 撼 颠 簸 蜷 哆 嗦 眬 （3）理解词语
翱翔：在空中回旋地飞。
（造句）小鸟看起来很脆弱，但它们却有着一颗自由翱翔于蓝天的心。 摇撼：摇动（树木、建筑等）。
（造句）我倒想狠狠地摇撼你，就因为你的可鄙的奸诈，和你那低能的奇想。 温馨：温和芳香；温暖。
（造句）正是在这点点滴滴不足为奇的爱，才构成了这温馨四溢的家，构成了这和谐的社会。
婉转：课文中指芦笛的声音异抑扬动听。
（造句）小鸟们有时在天空中展翅高飞，有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。 5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 思考以下问题：
（1）课文主要写的是什么事？
主要讲了在一个风狂浪大的夜晚，强强一人独自在爷爷海边的小闸屋里过夜，经历了风浪的考验，变得勇敢了。
（2）本文给你最深的印象是什么？（悠扬、清脆、神奇的芦笛声） （3）爷爷的芦笛在文中出现了几次？三次
6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？ 第一部分（1）写强强对小闸屋的美好向往。
第二部分（2-6）强强来到爷爷的小闸屋，并拉着爷爷做柳笛。 第三部分（7-10）强强在小闸屋过夜，狂风巨浪袭击小闸屋。 第三部分（11-13）强强经受住了考验，变得坚强起来。 （三）品读课文，读中感悟
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
1. 学习第一次芦笛声
（1）默读第1自然段，说一说，在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个什么地方？从哪里体会到的？
他认为爷爷的闸屋是个“非常有意思、好玩的地方”。 （2）好玩在哪里？谁来读一读。
碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤光闪闪烁烁。
①指导朗读：碧海蓝天，海鸥翱翔，星星闪烁，多么富有诗意的景致啊！（板书：美丽） ②出示图片欣赏，认真朗读课文。
（3）真美啊，令人向往，但强强认为还有比这更有趣的，是什么？为什么？ 爷爷的芦笛声。芦笛声婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味。
（4）如果你是强强，你会怎么想？这种生活是多么舒服，多么惬意，令人向往。 ④指导朗读：你能读出自己的体会吗？谁再来读一读这一段话。（指名读） 2. 学习第二次芦笛声
（1）默读第2-6自然段，转眼就到了苇叶葱茏的五月，强强终于来到了盼望已久的爷爷的小闸屋，看，展现在他眼前的是一幅怎样的情景呢？
▲学生自读课文，勾画有关句子。 ▲集体交流。
（1）出示“五月间的海水变得柔和温润……拂过强强的脸颊。” ①指名朗读。此时的大海是一番怎样的景象？通过想象感受一下情景。 海面是……海水是……海风是……
海水变得柔和温润。海面上平静得出奇，海风带着初夏的温馨，拂过强强柔嫩的脸颊。 此时此刻，你想说什么？（好美呀，好舒服呀……）
（2）我想强强一定和大家发出了一样的感叹。该做更有趣的事了，看，爷爷在做什么？