浅谈如何提升高中物理课堂教学的实效性

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浅谈如何提升高中物理课堂教学的实效性

作者:林儒春

来源:《中学课程辅导·教师通讯》2015年第19期

【内容摘要】物理作为高中课程设置的重要组成部分,在培养学生物理素养方面具有积极作用。如何提高高中物理教学的实效性受到越来越多的关注。本文对高中物理课堂教学中存在的不足进行分析和研究,并提出提高高中物理课堂教学实效性的策略,旨在为我国高中物理教学的发展提供支持和参考。

【关键词】高中物理 课堂教学 实效性

近年来,在教学改革背景下,高中物理教学迎来了更多发展机遇,也面临着更大挑战。传统的物理教学方式和方法,使得物理教学的实效性不高,并且高中物理教学内容具有抽象性的特点,在很大程度上增加了教学难度。因此,加强对高中物理课堂教学实效性策略的研究具有重要意义。

一、高中物理课堂教学中存在的不足之处

首先,高中物理课堂教学仍然采取传统教学模式,以教师为主体,无论是环节设置,还是在知识点讲授过程中,都过度突出教师,与新课改突出学生为主体的教学理念相违背,且师生之间缺乏沟通,难以有效提升教学实效性。

其次,高中物理教学中,理论和实践两方面同等重要,而在实际教学中,教师过度重视理论知识的传授,忽视了对学生实践能力的培养,这与提高课堂教学实效性目标背道而驰。 最后,学生缺乏自主学习的积极性和热情,且高中物理教学不重视对学生自主学习意识的培养,学生思维被局限于课本和教材中,不利于学生日后构建物理知识体系。因此,为了提高高中物理课堂教学的实效性,要加强对高中物理课堂教学的调整和优化。 二、提高高中物理课堂教学实效性的策略 1.教师做好充分准备,吸引学生注意力

做好充分准备对提升高中物理教学实效性具有积极作用。教师要认真解读教材,深入了解学生个体差异,结合教学内容,明确教学重、难点,并充分利用教学资源,找出突破教学重、难点的方法,实现对课堂教学的合理设计。例如:在学习“气体压强与体积关系”这一内容过程中,教师可以在课堂教学开展之前,让学生参与实验,如在饮料瓶中吹气球和拉伸压缩注射器

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等,吸引学生注意力,引导学生在温度不变的前提下,对气体压强与体积之间的关系进行大胆猜想。这样,能够激发学生兴趣,引导学生参与到课堂教学中,提高教学实效性。 2.利用多媒体技术,突破教学重难点

与初中物理不同,高中物理教学内容中涉及大量规律和定律,需要物理实验给予支持。因此,高中物理实践课程的重要性不言而喻。现代教育技术的发展,为高中物理教学提供了极大支持。由于部分物理实验现象较多、过程较长,对实验仪器的要求较高,为了突破物理教学的重、难点,教师在开展教学时,要充分利用现代多媒体技术,为学生呈现更加具体、形象的教学内容,将原本微观的、不可见的抽象物理现象转化为直观的感受,降低知识难度,并突出重、难点,帮助学生构建物理知识体系,提高教学实效性。例如:在学习“动量守恒”过程中,刚体由于受到碰撞而引起的微小形变难以用肉眼观察到,所以教师可以在教学准备阶段运用多媒体技术设计教学课件,帮助学生直观地了解知识点。这样不仅能够显著提高教学质量和效率,还能够调动学生的积极性。

3.丰富教学方式和方法,创建相关情境

在高中物理教学过程中,教师要注重采取多样化的教学方式和方法,将各个知识点有机联系起来,丰富教学层次性,充分调动学生积极性,联系学生生活实际,创建相关教学情境,采取不同教学方式和方法,如情境教学、探究式教学等,营造良好的教学氛围,增强师生之间的联系和沟通,建立和谐师生关系,提升教学实效性。 4.开展实验教学,引导学生自主学习

学生自主学习能力在提高课堂教学实效性方面发挥着积极作用。因此,在物理教学过程中,教师要明确认识到培养学生自主学习能力的重要性,并适当增加实验教学,引导和鼓励学生自主进行实验学习,搭建学生自主学习的平台。例如:在学习电路的相关知识时,教师可以结合学生个性差异,将学生分为多个小组,布置不同的任务,并强调实验过程中需要注意的问题,引导和鼓励学生自主进行实验,强化学生对知识的了解和认识,培养学生自主学习的习惯,使学生主动参与到教学中,进而提升高中物理课堂教学的实效性。

综上所述,高中物理作为一项基础性课程,在培养学生物理素养、提高学生实践能力等方面起到举足轻重的作用。因此,在高中物理教学中,教师要明确认识到高中物理教学目标和任务,加强对新课改物理教学要求的分析和研究,了解和掌握高中物理教学中存在的问题与不足,采取针对性措施,加以调整和优化,提高教学质量和效率,进而为构建有效教学课堂奠定坚实的基础。 【参考文献】

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(作者单位:江西省赣州市南康区第二中学)

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