第二章中国的自然环境第四节自然灾害
课 型 新 授 单位 主备人 教学内容： 人教新课标八年级上册教科书第54—60页。 教学目标： 知识与技能： 1.知道自然灾害的定义和我国常见的自然灾害。 2.运用资料说出我国自然灾害的特点。 3.了解我国主要自然灾害的分布及成因。 4.举例说明我国在防灾减灾方面取得的成就，了解避灾方法。 过程与方法： 认识身边的自然灾害，了解避灾方法。 情感、价值观： 通过学习了解我国是一个自然灾害频发的国家，要有强烈的防灾减灾的意识。 重点、难点： 重点：我国自然灾害的特点 难点：了解我国主要自然灾害的分布及成因。 教学准备： PPT课件和微课等。 教学过程 环节 教学内容 师生活动 二次备课 图片展示九寨沟的昨天和今天。 创设情景，导入新课 自主探究，学习新知 从仙界跌落凡尘，九寨沟仅仅用了一天的时间！ 为什么？是什么改变了她？ 自然灾害的破坏力量是巨大的，今天我们就来学习自然灾害。 一、常见的自然灾害 1.自然灾害的定义 2.我国常见的自然灾害有 、 。 3.气象灾害主要有 、 、 、 。 4.地质灾害主要有 、 、 、 。 二、我国自然灾害频发 1.我国自然灾害的特点，种类 ，分布 ，发生 ，遭受自然灾害最为 。 2.了解我国自然灾害的分布及成因 自然灾害 台风 干旱 洪涝 地震 形成原因 分布 图片展 示学生常见的自然灾害：干旱、洪涝、台风、寒潮、崩塌、地震、泥石流等。学 生结合课本完成探究一 学生结合提纲自学
滑坡、泥石流 三．防灾减灾 1.读图2.50—2.52，当自然灾害发生时，防灾、救灾的措施 哪些？举例说明 . 2.当地震发生时，如果住在一楼，应该怎样避灾？ 。 如果居住在楼上，应怎样避灾？ 。 3.当发生泥石流时，应怎样避灾？ 。 同伴互助，交流展示 1.组长读自己的答案，组员核对自学的内容 2.针对疑难，讨论。 3.组长汇总疑难问题，全班师生解决。 1.小组合作，交流答案 2.同伴互助，解决难题 3.展示交流自学成果 4..疑难汇总 教师提醒学生注意两点：是否是自然原因；是否带来危害和损失。 学生依次阅读图2.48和2.49尝试归纳主要气象灾害和地质灾害的分布。教师点拨。 精讲点拨，突破疑点 1、下列现象或事件，哪些属于自然灾害，为什么？ A.一场突如其来的冰雹，八田地里很多西瓜砸烂了。 B.化工厂废水泄漏，水田被污染，有刺鼻的臭味。 C.一游客违反规定在林区吸烟，乱扔烟头，引发森林火灾。 D.楼上一块广告牌被一阵瞬时大风刮落，正好砸在楼下的两辆汽车上。 2、了解我国自然灾害的分布及成因 （1）气象灾害的分布 洪涝：主要分布在南方地区 干旱：主要分布在华北地区 寒潮：对我国的北方影响较大 台风：对我国的东南沿海影响较大 （2）该地区这种气象灾害集中分布的原因 南方地区年降水量大，降水的季节分配不均匀，多暴雨和连续性降雨 华北地区年降水量小，尤其是春季降水少，多干旱。
北方地区距离冬季风的发源地近，受其影响大。 东南沿海距离台风的发源地近，受其影响大。 （3）地质灾害的分布 地震：台湾和西南地区 滑坡、泥石流：中西部山区，尤其是西南山区 （4）该区为什么会有这种地质灾害 我国的台湾位于环太平洋地带上，我国的西南地区位于地中海——喜马拉雅地带上。所以这两个地区多地震。 我国的中西部山区，地势崎岖，坡陡，相对高度差大，降水多暴雨，因此滑坡、泥石流等灾害。 3、人们常说“祸不单行”。想想看，台风、洪水会引发什么地质灾害？在山区的河谷地带，地震会引发什么自然灾害？ 台风带来的强降水可引发滑坡、泥石流等地质灾害。 洪水可引发泥石流、崩塌等地质灾害。 在山区的河谷地带，地震会引发两岸岩体不稳定，形成崩塌灾害，在适当的降雨条件下，可进一步引发滑坡、泥石流灾害；大量岩石、土体在河谷堆积，会阻断河道，形成洪水灾害等。 总结提高 知识构建 学以致用 见达标测试题 达标测试 利用图片简单解释各种自然灾害的成因。 学生以组为单位展开讨论，各组展示讨论结果。 师生共建 知识框架 独立完成，展示纠错 教学反思：
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：