3 植物妈妈有办法
【教学目标】
1.认识本课14个生字，读准多音字“为、得”，会写10个生字。能够正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
【重点难点】 重点：
背诵课文，借助图片、关键句了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
难点：
引导学生用探究式的方法学习，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】 2课时
第一课时
【教学过程】 一、揭示课题
师：同学们，动物长大以后要离开妈妈去独立生活，植物的种子成熟后也要离开妈妈在别处生根发芽。动物能够活动，可以离开妈妈，植物不会活动，它们的种子是怎样离开妈妈的？你们想知道吗？这节课，我们就来学习 《植物妈妈有办法》。
指名读课题，提问：读了课题，你有什么问题要问吗？简单介绍题目的拟人手法，引导学生围绕课题提出疑问。（预设：都有哪些植物？植物妈妈的办法是什么？）
二、默读课文，学习生字词
让学生默读课文，画出自己不认识的字和词。
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字。（读准字音，记住字形）
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2.重点交流的几个字:
“如”为左右结构，左边“女”字横画右不出头。 “它”的下部是“匕”，不要写成“七”。
“娃”为左右结构，右边是由两个“土”组成，不要写成两个“士”。 3.将文中自己不理解的词语提出来，和同学交流。
三、初读课文，感知大意
初读课文，可以有以下几种形式 1.自由读文，注意读准字音语气语调。 2.指名读文，可以分小节找5名同学来读。
3.演读。教师引读，学生尝试背诵，边背边加上动作。（以鼓励为主，参与为主）
师：下面让我们分小组朗读课文，比一比哪个小组读得好。 读完之后，让学生讨论课文主要讲了什么。
四、学习课文第1节
1.默读，找出不理解的词语，用“？”标出。
2.重点理解：“孩子”“长大”“四海为家”“旅行”四个词语各表示什么意思。（引导学生回答，用PPT将答案展示出来） 3.指导学生有感情地朗读本节内容。
师：刚才大家读完了这一节，请大家思考这节提出了一个什么问题？
五、作业。
1.有感情地朗读课文。 2.搜集植物传播种子的资料。
第二课时
【教学过程】
一、一读课文，初步感知
请学生自由朗读课文第2~5自然节，说说植物妈妈传播种子的方式有什么不同。用提示法让学生进行背诵。
二、学习课文第2节
1.自由读课文，找出疑难问题，全班讨论释疑。
蒲公英妈妈用什么办法让孩子四海为家呢？
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板书：风
结合理解重点词语：降落伞
三、学习课文第3节
1.苍耳妈妈想到的办法是什么？ 板书：靠动物来传播
师：让我们一起来看看小苍耳们是怎样去旅行的？
师：小苍耳身上穿着带刺的铠甲，同学们知道什么是铠甲吗？
板书：铠甲。古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 PPT展示铠甲图片，让学生观察。
四、学习课文第4小节
1.让学生与同桌讨论，太阳是怎么帮助豌豆妈妈传播种子的？ 板书：太阳
2.课件出示豌豆炸开的场面，深切体会豆荚孩子们离开妈妈的心情。 3.指导朗读：读出豌豆孩子们蹦蹦跳跳的欢乐心情。
4.小结2、3、4节的内容。
师：通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要靠自身的条件，二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。
五、学习课文第5节
让学生思考：
1.为什么说粗心的孩子得不到它？
提示：因为需要仔细地观察才能发现大自然的这些奥秘。 2.同学们还知道哪些植物传播种子的方法？
提示：椰子成熟以后，果实会自动掉落下来，落到水里随着水流漂流，这样讲种子传播到远方。石榴成熟以后会裂开，小鸟吃了果实之后种子随着小鸟的粪便排泄而得到传播。
【课文小结】
本文是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发我们了解更多的植物知识的兴趣，培养留心观察身边事物的习惯。
【板书设计】 部编二年级语文上册
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