点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。 学习难点：进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 学法指导 重点关注描写人物言行、心理的语句，通过多种形式的反复朗读，从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情，加深对课文内容的理解。 学 习 过 程 教师复备1 一、揭题解题，激发兴趣．出示课题，学生 2．读题后齐读课题：用心灵去倾听你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）课文，质疑解疑 1 二、初读．请同学们将课文 2 ．用自己 3．说 自由地、快速地读几遍。的语言说说课文的主要内容。说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ 三、精读课文，交流感受最深的地方 1 ．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己 2．交流的语句画下来，和大家交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心20 × 20
理的语句） ①我找到了听我说话的 （找到听人，不由得放声大哭。“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。） ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。 （苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。） ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要 （心爱的到另一个世界去歌唱。金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这20 × 20
是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。） ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。 （“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。） 己感动的句子。说你心中的苏珊 4 3．品读令自．用自己的语言说 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。 5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？文 四、总结全虽然苏珊是问讯台里普通的工作20 × 20
人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。科课 导时 学 案 板书设计课 题 学习反馈 学 口语交际 张老师习作三 审核人 第 1 课时班 级 研发人 刘老师六年级学习目标 1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。 学习重难点 学法指导 教师
准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。准备奖品。 学生 搜集与“诚信”或“善意 学 习
的谎言”有关的事例、名言警句。过 程 教师复备 口语交际 第一课时1一、确立辩论双方 、读教材中的提示，确立个人辩论观点 20 × 20
2、根据观点异同分组 正方：人人要讲诚信，不能撒谎。反方：生活中可以说些善意的谎言。论特点 1 二、观摩录像，了解辩、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。 2、总结辩论方法，辩论 三、推荐人选，6人，举行 程序，明确注意事项。全班辩论 1、全班推选出辩论，其他人和教师一起作评委。 23、点评辩论情况，评出优胜方。 、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩 四、分组辩论，人人参与
论要求。1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评 2 、各组评委五、师生总委，小组内展开辩论。评出优胜方，并给出理由。结，明确认识 通过这次辩论，你对 板书课 讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？设计题 学习反馈 学 科 课导 时学 案口语交际习作三第 2、3 课20 × 20