乐陵实验小学数学四年级上册 第一单元
第1课时 万以上数的认识
【教学分析】 一、新知要点：
1.知识点：①认识计数单位十万、百万、千万、亿.②十进制计数法.③10个一万是十万.④数位.⑤数位顺序表
2.能力训练点：数学建模能力、想象能力、迁移能力、逻辑推理能力.
3.思维训练点：思维的想象、迁移和推理.
4.方法训练点：自主探究、合作交流、列举法、动手操作、调查法.
二、旧知关联点
1.10以内数的认识（一、上、）；100以内数的认识（二、上）；万以内数的认识（二、下）.
2.万以内数的计数单位、数位，积的变化规律. 三、认知难点（学生思维解读和认知特点） 1.感受计数单位“十万”和“亿”，发展数感。 2.对生活中比较大的数的感知能力，并用语言表达。 四、生成的节点：从万以内数的认识迁移到万以上数的认识，学会知识的迁移，建立数学模型。 【教学目标】
1.在现实情境中体会数学与生活的密切联系，鼓励学生多渠道搜集信息、分析信息，培养学生学习的乐趣。
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2.经历运用万以上的数表示事物的过程，感知大数；通过知识的迁移，感悟大数的意义，发展数感.培养学生的估算意识。 3.认识计数单位、数位的意义，了解十进制计数法。 【问题导航】
1. 你知道万以内数的计数单位、数位吗？
2.万以内的数怎样读写？怎样比较大小？怎样求近似值？ 3.万以上的数怎样读？他们的计数单位分别是什么？数位有哪些？怎样给他们分级？怎样写？
4怎样比较万以上数的大小？怎样把万以上的数改写成以万或亿为单位的数？
5、万以上的数怎样求近似数？ 【前臵性学习】
1.学具准备：在A4纸上画一个计数器，标出个、十、百、千、万。
教具准备：一个计数器。
2.通过多种渠道自己搜集万以上数的信息。我们学校大约有多少人？升旗集合时需要多大的地方？想象一下，一万人大约几个学校是多少？你能用语言表达出来吗？
3. 一张纸非常薄，一百张纸也不太厚，摸一摸并比划一下。量一量，它的厚度是多少，记录下来。一千张纸呢？一万张纸叠在一起会有多厚呢？然后，猜一猜：10万张纸会有多厚？（温馨
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提示：十万张纸摞起来竟然有三层楼那么高）；100万张纸呢？ 4、自备一袋瓜子。②确定把这袋瓜子平均分成10份、20份还是30份。③看其中的一份大约有多少粒。④用一份的粒数乘分的份数，就可以知道这袋瓜子大约有多少粒。 5结合自己的生活经验，描述一下十万是多少？ 6试着写出：九千零八十五万二千四百
思考：①含有两级的数怎样写？万级上是什么？个级上是什么？
②写数时遇到哪一位上一个单位也没有，怎么办？ ③写数和读数有什么不同？
7三个国家的陆地面积：中国是9600000平方千米，俄罗斯是17070000平方千米，美国是9373000平方千米. ①把这三个数读出来。
②思考：它们分别是几位数？最高位是什么位？有几个万？ ③怎样知道哪个国家的陆地面积最大？哪个最小？ ④总结比较万以上数的大小的方法。
⑤这几个数能改写成以“万”作单位的数吗？试一试！ 8某种小汽车的价钱是124500元，大约是多少万元？ 太平洋的总面积约为178680000平方千米，大约是多少亿？ 你是用什么方法求出它们的近似数，如何求一个数的近似数？ 9什么是“四舍五入”法？在省略万或亿位后面的尾数时，要看哪一位上的数进行“四舍五入”？
10求近似数和数的改写在意义和方法上有什么相同的地方和不
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