语文园地八
文本分析:
语文园地八安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词，并根据语境，选择合适的词语放入句子中。书中呈现的拟声词字数不同，形式不同，描绘的对象不同：有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。“书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔，减少修改次数的良好书写习惯。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点，便于认读积累。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。 教学目标:
1.认识关于动物名称的生字、词语，引导学生将归类识字、学词和认识事物结合起来。
2.根据形声字的特点，猜读拟声词的读音，并根据语境，准确运用拟声词。 3.正确、美观地书写4个生字，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察、后落笔的书写习惯。
4.正确认读9个带有动物名称的成语；借助师生合作等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。
5.阅读童话故事《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现他人的优点。 教学重难点：
1.认识生字新词，积累有关动物的四字成语。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能正确运用拟声词。 3.正确、美观地书写4个左右宽窄大致相等的生字，养成良好的书写习惯。
4.正确、流利、有感情地朗读童话《称赞》，了解称赞别人的重要性。 课时安排：2课时
1.认识“狼、猩”等10个生字，正确认读“猩猩、海龟”等10个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生的学习兴趣。
2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音，并能结合语境，准确运用拟声词。
3.了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先观察，后落笔，减少修改次数的好习惯。
1.识记生字、词语。 2.学习运用拟声词。
3.写好左右宽窄大致相等的字，养成良好的书写习惯。
一、识字加油站
1.课件出示动物的各种视频或图片，学生谈观后感受。
导语：同学们，动物有天上飞的、地上跑的、水里游的、地里钻的，它们都是我们人类的好朋友。今天，我们一起来学习几个与动物有关的词语。
2.认一认。出示课本上提到的10种动物的图片，学生认一认，不知道的问问同学、老师。
3.读一读。（将文中10个词语顺序打乱）
狼 蚕 蚯蚓 猩猩 白鹤 螃蟹 鸽子 羚羊 海龟 蝴蝶 （1）学生试着读一读这些动物名称。
（2）遇到不认识的字，先试着猜一猜它的读音，再看看课本中的拼音，多读几遍，读熟为止。
（3）教给识字方法：需要认识的10个生字中，前9个是形声字，可以利用
形声字的构字规律来识记；“蚕”是会意字（天，上苍、神、道；虫，昆虫；表示吐丝的蚕是天赐的“神虫”），可利用课件出示构字原理图。
4.连一连。
课件出示10种动物图片、10种动物名称，让学生将图片与文字连起来。 5.说一说。
先在组内说一说这些动物的特性，再指名在班上说，然后集体评议。 6.分一分。
学生拿出事先准备好的词语卡片（人手一份），尝试给动物分类。 预设：在尝试给动物分类时，只要学生分类的方法言之有理即可，不要从科学的角度严格要求学生，而要鼓励多种分法。如可以从活动方式的不同来分，从饮食习惯的不同来分，从腿脚的数量来分，按动物种类来分（哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等），按生存环境来分（空中、陆地、水中）。
二、字词句运用
1.播放音频，让学生感受生活和大自然中的各种声音。
过渡：同学们，你们听到刚才的声音了吗？里面有敲门的声音、下雨的声音、小鸟的声音、玩具的声音、爆竹的声音、风吹树叶的声音等。各种声音构成 了美妙的交响曲。今天我们就来学习用一些拟声词来形容这些声音。
2.指导学生认读课本中的7个拟声词。
预设：先让学生观察这些拟声词。这部分的拟声词都由左右结构的形声字组成，左边的“口”提示这个字的字义，右边的声符提示这个字的字音，可以借助字形特点，引导学生猜读。在学生猜测读音后，出示拼音，反馈猜读情况，帮助学生正音。
3.出示本题中的句子，学生选择正确的词语放入句中。再读一读句子，说说句子的前后变化，明确什么是拟声词以及拟声词的作用。
小结：拟声词是表示声音的词，作用是生动地再现发出的声音。大千世界，声音无处不在。说话和写作时，如果用上了拟声词，就会使人有如闻其声、身临其境的感觉。
4.任选一组拟声词，想象是一个什么样的场景，或发生了一件什么事。同桌间互相说一说。