野营—有余数的除法 第一课时
（备课人：太河中心小学 国洪新）
教学内容：
青岛版小学数学二年级上册P92~93信息窗1红点问题1绿点问题1自主练习1-3题 教学目标： （一）知识与技能：
1、结合生活情境，通过实际摆放学具，理解有余数除法的意义，学会算式的读法与写法。
2、培养学生的观察能力、动手能力、灵活思维的能力和解决简单实际问题的能力。
3、培养学生合作能力，使其能够倾听同学的发言，敢于阐述自己见解。
（二）德育目标：
让学生感受到数学的作用，学着用数学的眼光观察事物。 教学重点难点：
学生通过操作初步理解有余数除法的意义。 教具学具：
实物投影、小棒学具若干。 教学过程：
一、启发谈话，复习平均分。
老师想把10枝铅笔分给几个小朋友。每人分得同样多，可以怎样分？
说一说。
每人分2枝，可以分给（ ）个人。 分给2个人，每人分（ ）枝。
（学生动手实际分一分后，用语言把分得的结果汇报给大家，用算式表示出来。） 板书：10÷2=5
二、情境导入，建立余数概念
小朋友，你们参加过学校组织的野营活动吗？今天老师就带领大家一起去参加一次野营活动，愿意吗？出示主题图。
1、同学们仔细观察这幅图，你能从中获取哪些数学信息？ （让学生充分表达）
2、根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 生1：9个面包，平均分给4个人，怎么分？ 生2：10碗方便面，平均分给4个人，怎么分？ 生3：11瓶矿泉水，平均分给4个人，怎么分？ ……
3、同学们提出了很多问题下面我们先来解决“9个面包平均分给4个人，怎样分呢？”请同学们先自己想想，也可以小棒代替面包分一分。
（学生操作，教师巡视） 4、汇报交流分的结果。
1个1个的分，每人能分2个，还剩1个。
2个2个的分，每人能分2个，还剩1个。 师：为什么剩的1个不分了？ （不够分了）
5、小结：同学们的分法都对。不管怎样平均分，都是每人分得2个，剩下1个。其实在我们生活中，有时候分东西正好分完，有时候也会遇到分不完的情况，这里多出来的不够分的1个面包，我们给它一个名称叫“余数”，今天我们就一起来学习“有余数的除法”。 出示课题：有余数的除法 6、列算式
谁能把我们刚才分的过程用算式表示出来？ （学生可以尝试列式表达） 我们可以用这样一个算式来表示： 9÷4=2（个）……1（个）。（板书）
表示把9个面包，平均分给4人，每人能分2个面包，还余（剩）1个面包。
读作：9除以4商2余1。（板书） 三、解决实际问题
同学们已经解决了上面的问题，那么其它食品平均分给4个人，每人分得多少呢？你能用算式表示出来吗？请你先自己列算式，然后在小组里交流，看谁解决得好。
（学生先独立思考，然后小组交流所列算式。） 2、同学们，通过解决这些问题你有什么发现？