人教版五年级下册
自己的花是让别人看的
教学目标：
1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。 3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
教学重点： 朗读课文，感受异域风情。
教学难点：结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学过程： 一、谈话导入
同学们，前一段时间我们学过一篇访谈录，小苗与大树的对话，其中的大树指谁？ 季羡林爷爷是我国著名的国学大师，他精通十二国语言，同学们知道吗，1935年至1945年，季羡林爷爷在德国留学整整十年，德国人民爱花养花的民族风情给他留下了特别深刻的印象，数十年后，当他再次到德国时，感慨万千，不禁写下了这样的名篇：
25 自己的花是让别人看的(齐读) 二、初读感知，认识生字
1、初读课文，请大家自读课文，把字音读准，句子读通，把难读的地方多读几遍。边读边思考一个问题：德国给你留下了怎样的印象？
2、检查生字词
a指生读（脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味）
Ａ脊梁 正音，“梁”在这个词中读轻声。
Ｂ莞尔一笑（形容微笑的样子，这个词语多用于女性）请女同学莞尔一笑。
b齐读
3、通过读文，德国给你留下了怎样的印象？ （1）学生交流自己的感受。S1,s2 （2）怪不得季老发出了这样的感叹
课件出示：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！齐读。 （3
这个句子连用了两个“奇”字。奇在字典里有三种解释，出示，这个句子里的“奇”应选第几种解释？
板： 奇丽 奇特
把这种感受放进去，再齐读。 多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 三、品读课文，细细欣赏
作者为什么会发出这样的赞叹呢？请同学们默读课文，找出文中体现景色奇丽、民族奇特的句子；划出体现景色奇丽的词语，可以在空白处写写体会。
（一）感受奇丽
你从哪些语句中感受到景色的奇丽？谁想与大家分享自己找到的句子？
1、课件示：生读：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。……课件出示。
2、大家自由读读。谁能谈谈从哪些词语感受到了景色的奇丽？ 生：花团锦簇和姹紫嫣红。 A.那花团锦簇你是怎么理解的？ （体会到花开得非常的美。）
还有谁想谈一谈？(这些花竞相开放，这一团，那一簇，一团紧挨着一团) 这就是—— “花团锦簇 ”来，再来一遍 B. 那姹紫嫣红又是什么意思呢？
还有谁想说？生：形容各种花朵娇艳美丽。 这就叫——“姹紫嫣红”。
C.这是多美的两个词，你能通过朗读再现这样的美景吗？
3.师：这的确是一个爱花的民族。我们继续来交流，你从哪里体会到景色的奇丽？
在这句话中，作者是把花比作（海洋），那你体会到什么？ 4.你还从哪里体会到景色的奇丽？
(我从“山阴道”这个词读懂了人走在街道上，就仿佛在山上游玩 。两边高高的茂密的树，路上树挡住阳光很阴凉) 这个词语你了解吗？