第一单元 快乐学习 1 学习伴我成长
授课 时间 课时 2课时 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊。”它也是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过教材 让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通解读 过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 1. 知道人的成长离不开学习。 教学 目标 2. 初步具有终身学习的意识。 3. 懂得学习不仅仅局限于课堂，包括多种途径。 4. 懂得玩耍也是一种很重要的学习方式。 5. 要注重在做中学。 学习的重要性，在成长中不断学习，不断进步。 教学 重点 教学 难点 教学 准备 难部课初步具有终身学习的意识，时时学习，处处学习。 PPT课件等 教学流程 二次备课 1.学生成长过程中一些和本课有关的、有代表性的照片、 前 视频。如：学走路、学说话、学骑车、学写字、学画画、第一能准次洗袜子…… 2.调查记录表 不备 能 第一课时 一、课前体验，初步感悟。 播放视频《小儿郎》，学生看完谈感受。 二、课中体验，深化感悟。 (一)、引入话题 唤醒生活 活动一：成长的故事 （一）影集欣赏 1.出示本班学生成长过程中的照片。 2.师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什 么？ （二）互动交流 1.学生谈发现和感受。 2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不 断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，课 学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得 的呢？ 中 3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。 预设： （1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。 体 （2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。 （3）在学校学习写字、读书、数学的故事。 验 （三）教师小结 这些本领都是在不断学习中获得的！（板书“学习”） (二) 、合作学习 体验生活 活动二：“学习”大讨论 （一）小组讨论 1.通过学习我们获得了本领。 2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？ 预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪…… （二）全班交流 1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不 能像正常人一样生活？ 2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不 开学习。 (三)、深化感悟 引导生活 活动三：小调查——大人需要学习吗？ 导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是 不是还需要学习呢？课前我们进行了调查采访，一起来看看调 查结果。 （一）调查采访汇报 1.小组整理调查报告。 整理课前调查采访的资料，小组选取有代表性的进行汇报。 2.汇报调查情况。 （二）师生交流收获 过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们 眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领， 为什么还要不断地学习呢？ 1.教师出示图片 出示一些老年人退休了还在学习书法、绘画、广场舞、唱 歌等的照片。如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区 学习中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学到老） 2.学生交流学习的收获 教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了 调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。 成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都课 要活到老、学到老。学而时习之，不亦乐乎？ 三、课后践行，内化感悟。 1、请你阅读两个关于勤奋学习的故事，并讲给你的同学听！ 中 2、摘抄勉励自己不断学习的名言。 体 验 第二课时 一、课前体验，初步感悟。 在学校，我们已经参加过许多课程的学习。那么，学校里有哪些课程安排？你学到了哪些方面的知识？ 学习一定是要通过课本和课堂吗？我们还有没有其他的途径可以学习呢？ 二、课中体验，深化感悟。 (一)、引入话题 唤醒生活 活动一、我的暑假收获谈 （一）师生交流，畅谈收获 1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校） 是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！ 2.观看简短视频，视频里出现的学生谈感受。 3.学生交流自己暑假的见闻感受。 （1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、