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论大学篮球技战术的教学策略
作者：王龙
来源：《当代体育科技》2018年第17期
摘 要：众所周知，在各大高校的体育课上，篮球的技战术教学始终占有重要地位，但是，影响教学效果的外界因素也比较多，主要包含大学生的运动能力、战术内容、练习方式、教学模式、教学课时等，这些因素直接造成了篮球战术教学质量不高的后果。本文站在大学篮球技战术教学的角度对相关问题展开研究，并根据笔者多年的一线教学经验提出一些解决策略，望广大读者指正。
关键词：体育课 篮球 大学生 战术 策略
中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）06（b）-0045-02 我们知道，篮球是一项集体运动竞赛项目，其具体的对抗形式以特定的战术布阵为主，所以，篮球运动竞赛中，团队之间的配合以及战术的布阵方式是篮球运动竞赛中的显著特征，基于此，篮球战术教学在一定程度上影响着篮球课教学质量的高低。然而，战术涉及内容较多，并且极具复杂性、多样性，再加上不同的学生运动能力也有所不同，直接对教学质量和效率形成负面影响。所以，我们应该把提升篮球技战术教学的质量和效率放在体育课的首要位置。 1 篮球战术分析 1.1 篮球战术的构成
篮球的战术是由三个部分构成的，分别是形式、方法、技术。在比赛过程中，技术是队员应该掌握的基本手段，也是篮球战术得以实现的基础；方法是战术的核心内容；形式主要体现在战术的外在表现方面。关于篮球战术的实际实施是由三个阶段构成的：其一是开始组织阶段，该阶段主要是转入有组织地攻守，以实际战术为指导，快速形成合理的队形和阵式；其二是协同配合阶段，该阶段是在第一阶段的基础上展开的，要求队员能够有组织地制约或者攻击对手，进攻的主要目的是投篮，防守的主要目的是争夺控球权；其三是结束转换阶段，在队员之间的协同配合下，主要致力于如何有效、迅速地转入下一回合的攻守，继而保证能够持续展开攻守对抗。
1.2 篮球意识和战术意识概述 1.2.1 篮球意识的内涵
我们所说的篮球意识，就是指篮球运动员对篮球比赛的认知和反应，主要包括对赛场实际情况的自我控制能力、应变能力、战术思维能力、反应能力等，把篮球意识按照从低到高的顺利排列，可以划分为原始意识、技术意识、战术意识和比赛意识，战术意识是核心内容，其他