课 题 授课班级 整理和复习 授课人 主备人 授课时间 张斌年 教学目标 一、知识与技能 通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 二、过程与方法 培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 三、情感、态度、价值观 培养学生自觉复习的习惯。 归纳、整理本单元的知识点。 归纳、整理本单元的知识点。 多媒体课件 2课时 第 一 课 时 整理和复习（一） 一、知识与技能 通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 二、过程与方法 培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 三、情感、态度、价值观 培养学生自觉复习的习惯。 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 教学重点 教学难点 教学准备 课时安排 课时目标 教学环节 分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学导入 习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。 1.引导学生归纳、梳理知识点。 提问：回忆这个单元教学实施 我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？ 56
自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。
随着学生的汇报，进行板书。 真分数—— 分子<分母的分数 假分数—— 分子≥分母的分数 带分数—— 整数和真分数合成的 把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。 分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。 2.应用知识练习。 (1)完成教材第101 页的第1 题。 (2)完成教材第101 页的第2 题。 先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关 系。 (3)完成教材第101 页的第3 题。 (4)完成教材第101 页的第4 题。 提问：互化时要注意什么？
学生随教师板书补充笔记，并记忆。 独立完成填空，集体订正。 讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？ 先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。 说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成题目给出的分数与小数的互化练习。 57
而且可以化成有限小数，x 最大是几？ 2.一个分数，分子和 分母的和是43 ，如果分 母加上17 ，这个分数就 思维训练 可以化简成言，这个分数独立完成填空， 是（ ) o 集体订正。 3.一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩x1.分数15是真分数， 1小到原来的3后，正好等3于4，这个分数原来是（ ）。 小结 通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。 作业布置 整理和复习：2、3、4题 复习分数的意义和性质 真分数—— 分子<分母的分数 假分数—— 分子≥分母的分数 带分数—— 整数和真分数合成的 把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约板书设计 分。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。 分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。 教学反思 58
第 二 课 时 整理和复习（二） 一、知识与技能 通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 二、过程与方法 培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 三、情感、态度、价值观 培养学生自觉复习的习惯。 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 课时目标 教学环节 教学实施 一、习题1－6 独立完成、集体更 正。 二、课堂作业新设计 1.写出分母是8 的先审题，再独立完所有真分数（ ），其成，交流方法。 中（ ）是最简分数。 2.把下面大小相等 的分数填人相同的圈中。 先独立完成，再集体1310502 15 4 100 交流方法。 34151216 4 20 8 24540 60 3 60 3.比较下面每组分 数的大小。 先审题，再独立完5134139和9 24和15 成，交流方法。 37255和8 6和18 78788和9 12和15 4 . 把下面的分数 化成小数，除不尽的保留先审题，再独立完两位小数。 成，交流方法。 4771225 6 40 7
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x1.分数15是真分思维训练 数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？ 2.一个分数，分子和分母的和是43 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成最简分数，这个分数是（ )。 3.一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而1分母缩小到原来的33后，正好等于4，这个 先审题，再独立完成，交流方法。 先审题，再独立完成，交流方法。 先审题，再独立完成，交流方法。 分数原来是（ ）。 通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数课堂小结 和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。 布置作业 师生共同总结 练习二十：3、4、5、6题 整理和复习（二） 把一个分数化成同它相等,但分子,分母都比较小的分数,叫做约分。 板书设计 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。 分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数(0除外),分数的大小不变。 教学反思
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