第一单元 五彩民歌风 第一课时
教学课题：我的祖家是歌乡 设计目的：
一、学生能够认识四分音符及知道四分音符的时值。
二、能够感受、体验台湾、高山族的风土人情与其相关的音乐艺术文化。
三、能够感受歌曲的音乐情感
四、歌表演《我的祖家是歌乡》，让学生在愉快的氛围中充分感受到热爱家乡的思想感情。 教学重难点：
1、对四分音符的认识，时值概念较为抽象，学生较难理解。 2、唱好连线。 教学设计： 一、情境导入
（1）请同学们欣赏《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌乡》《天呜呜》台湾名歌。请同学们分别说出： 1.播放的歌曲歌名是什么？ 2.这几首歌是我国那个地区的民歌？（引入台湾，引入高山族） 二、你说我说大家说
（1）请同学们积极开动脑筋想想还听过哪些关于台湾的歌曲？
（2）联系地理知识，说说台湾的居民主要以那个族为主？他们有什么样的民族习俗？（如：衣着，歌舞，节日….）
（3）台湾民歌分类
三、带着问题----再次聆听音乐《我的祖家是歌乡》
（1）感受情感，请同学把自己对
音乐情感的感受与大家分享。 （2）歌曲分析
这首歌曲是流传在台湾高山族一带的民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。歌曲通过赞美祖辈喜爱
的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为c羽调式，2\\4拍，单乐段结
构，由四个乐句组成，情绪欢快、五、歌表演《我的祖家是歌乡》 热烈，带有舞蹈性。但是这首歌曲中很多一字多音是难点，并且要求气息悠长连贯，长音时值要唱足，声音用气息支撑。 四、四分音符的学习
（1）对四分音符进行讲解，展示四分音符如：3 5 6 1 用节奏型
举例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x||
x的时值为1 请同学们通过你对四分音符的了解，请你用肢体语言或者是动作把四分音符的时值表示出来。如：教师引导（拍手） 通过上节课对歌曲的学唱，让学生尝试体验，边唱边打拍节奏，让学生在体验中得到成功的喜悦。
（2）我们你知道几首江西民歌？ （3）分小组交流模仿伴奏型，用拍手.跺脚. 拍肩等肢体语言设计歌曲伴奏型。
和同伴手拉手，边唱边跳；尝试运用身边的材料为歌曲设计伴奏。 第二课时
教学课题：跳柴歌
设计目的： 一、学唱《跳柴歌》，指导学生运
用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌
曲轻快、欢悦的情绪， 二、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
教学重点和难点 ：
独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点 教具准备：
钢琴、歌曲伴奏音乐 教学设计： 一、常规训练 二、组织教学。
三、教学新歌
击掌自拍：2/4 ○ ○ | ×
1、谈话；同学们，现在老师给大× × ||
家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，伴奏组：尝试运用身边的材料为听完后请告诉我你们想干什么？歌曲设计伴奏。
想跳一跳，那我们先来学唱歌曲。 五、音乐欣赏《月光下的凤尾竹》 2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。 4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。 6、歌曲艺术处理。 （1）小组交流意见；
（2）小组练唱，在分组展示； （3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。 四、律动《跳柴歌》
1、想一想，不用竹竿我们可以怎样跳？分组合作试一试。 2、和同伴手拉手，边唱边跳。 3、在有蓝色色块的地方做：
拍 腿：2/4 × × | ○ ○ ||
（1）观看《月光下的凤尾竹》视频
提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
结合刚才欣赏的美丽景色和动听的音乐，你的脑海中会浮现出什么样的画面呢？
生表述自己的感受。
师：在这片美丽的地方，居住着善良勤劳、能歌善舞的傣族人。说到傣族，同学们会立刻想到什
么呢？ 生：孔雀舞、葫芦丝、竹筒饭等等。
（2）师简介乐曲：《月光下的凤
尾竹》原是著名作曲家施光南所 作的一首节奏舒缓、富有傣族风