第二单元教学计划
一、教学内容分析
本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。在本单元的教学中，要以“读”为主来组织，“读中正音”“读中悟境”“读中悟情”“读中积累”，把握单元重点，让学生在自主、合作、探究的学习中识字、明理，引导学生领悟课文感情，学习文章传递的道理，又要调动学生学习的主动性、能动性和创造性，激发学习兴趣。 二、单元教学重、难点
1.认识43个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，试着学会默读课文。 3.理解课文意思，体会课文表达的情感。 4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。 三、课时安排
《雷锋叔叔，你在哪里》 2课时
《千人糕》 2课时 《一匹出色的马》 2课时 语文园地一 3课时 单元测试 4课时 主备教师 备课时间 组长审核 年 月 日 领导签字 年 月 日
教学 内容 5、雷锋叔叔，你在哪里 本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小教材 分析 溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等9个字。 教学 目标 2.正确、流利地朗读课文，读出问答语气。 3.通过有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学 重难点 有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。 教学 准备 1.搜集有关雷锋生平的资料。（师生） 2.制作多媒体课件。（老师） 第一课时 1.能准确识读生词，能正确、规范地书写生字。 学习目标 2.正确、流利地朗读课文，读出问答语气。 1.能准确识读生词，能正确、规范地书写生字。 学习重点 课前准备 2.正确、流利地朗读课文，读出问答语气。 PPT课件 修改修改二次备课 教与学活动 （方法和手段、改进建议） 一、导入新课，激发情感。 1．播放歌曲《学习雷锋好榜样》。 2．同学们对这首歌应该不会陌生，我们从小就被教育要“学雷锋，做好事，不留名”。你对雷锋叔叔有多少了解呢？大家来谈一谈吧。（板书课题） 二、初读课文，研学字词 1．教师范读课文，重点指导“锋”“曾”“蒙”“泞”等生字的读音。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“背、踏、洒”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“锋、昨、暖”这些生字时，可以采用形近字比较的方法；学习“顺、需、献”这些生字时，可以采用加一加的方法。 (2)归类识字。 归类示例： 氵：泞(泥泞)—洒(洒水)—温(温和) 日：昨(昨日)—暖(暖心)—晒(晒太阳) (3)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “锋”“昨”“冒”“弯”“洒”“温”“暖” (4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 三、合作探究，深入体悟。 1.让我们先读读课文，看看作者为寻找雷锋经过了哪些地方？ A.小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。（小溪） B.小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（小路） C.乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。（春风） 2.再读课文，指导朗读，读出问答语气。 A.沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。