比较学前教育学考试题

《比较学前教育》模拟试卷

考试形式:开卷 考试时间:90分钟

站点:_________ 姓名:_________ 学号:_______________ 成绩:_________ 一、填空题(每空1分,共20分)

1、法国的学前教育与其他国家有较明显不同的是,它承担着 教育 、 诊断 、 治疗 三种职能,把社会、卫生、心理三者结合起来。

3、日本的学前教育机构主要有 保育所 和 幼儿园 两种形式。前者属于福利性质,受《儿童福利法》的制约;后者属于 学校体系,受《学校教育法》制约。

2、1992年,美国学前教育研究协会研制了《高质量量的学前教育机构评价指标 》和《发展的适当的学前教育方案》,指明了学前教育改革的方向。

5、在英国:7岁以前的教育称为 小学 ,5岁以前的教育称为基础阶段教育时期 ,实行正规的学前一年免费教育。

7、印度的学前教育机构主要有 日托中心 、 学前教育中心、 患病儿童 和 移民儿童。

8、美国的学前教育形式多样,在教育理念上强调 以儿童为中心 ,通过幼儿园的 一日活动,对儿童进行 全面和谐发展 的教育。

9、美国的幼儿园是 公立学校 的一部分,招收 4-6 岁儿童。从幼儿的入园年龄来看,不仅有 前幼儿园 、 初级幼儿园 、 高级幼儿园 ,还有 发展幼儿园 和蒙台梭利幼儿园。

10、英国的“ 幼儿凭证计划 ”使更多的学前儿童能享受到教育的权力,成为英国学前教育发展上的一大特色。

11、日本在1964年到1991年间,先后三次制定了《 幼儿教育振兴计划》,1994年又由几个部门联合颁布了《 天使计划 》,调动全社会的力量,意在形成“亲子的社会”。 12、1946年12月,世界上第一个为全球儿童谋幸福的国际组织――联合国儿童基金会成立。 13、1995年,英国公布了7.3亿英镑的 幼儿凭证计划 ,对4岁儿童发放 教育券,实行正规的学前一年免费教育。

14、在瑞典的学前教育中,特殊儿童包括三种:残疾儿童、 患病儿童、 移民儿童 。

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分,共20分)

1、以下哪个国家或地区在学前教育阶段通过实施教育券,加大了政府对学前教育的投入?( A )。

A.香港 B.挪威 C.新西兰 D.加纳

2、在英国,下列由教育部门举办的学前教育机构是( C )。

A.日托中心 B.游戏小组 C.幼儿班 D.父母婴儿小组

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3、“流动幼儿园”是哪一个国家的学前教育机构( C )

A.日本 B.瑞典 C.芬兰 D.印度

4、负责英国学前游戏小组的部门主要是 ( C )

A.教育部门 B.社会福利部门 C.卫生保健部门 D.社会团体

5、目前,英国的托儿所大部分收托几岁的儿童( A )

A.0~5岁 B.2~5岁 C.3~6岁 D.2~6岁

6、巴西面向6岁儿童的新型学前教育机构是( C )

A.托儿所 B.幼儿园 C.玩具园 D.虚拟学校

7、在学前教育策略中,注重通过音乐活动提升儿童的创造性的国家是( C ) A.印度 B.日本 C.英国 D.美国

8、把流动车作为起学前教育机构,实行送教上门的国家是( D ) A.印度 B.日本 C.英国 D.法国

9、英国于1918年颁布,规定地方教育局要为2-5岁儿童设立保育学校的法案是( B )

A.《儿童福利法》 B.《费舍法案》

C. 《幼稚园令》 D. 《儿童育成计划指南》

10、第一份主张儿童权利的国际性文件是( C )

A. 《儿童权利宣言》 B. 《儿童权利公约》 C. 《日内瓦儿童权利宣言》 D. 《儿童福利法》

1、在英国的日托中心中对于3-5岁中年纪较大的孩子来说,成人和儿童的比例为( B )。

A.1∶3 B.1∶5 C.1∶10 D.1∶13 6、函授课程是以下哪个国家的一种独特的学前教育形式( B ) A.印度 B.日本 C.英国 D.法国 7、在幼儿教师的性别构成上男教师占比较大的国家是( B ) A.印度 B.日本 C.英国 D.法国

8、新西兰的学前教育机构中其数量位居榜首的是哪一种( B ) A.幼儿园 B.儿童保育中心 C.家庭日托 D.游戏中心 9、新西兰的学前教育机构中,最早由毛利人开办的是( A ) A.语言所 B.儿童保育中心 C.家庭日托 D.游戏中心 10、日本第一个独立的幼教法规是1926年出台的( A ) A.《幼稚园令》 B.《小学校令施行规则》 C. 《儿童福利法》 D. 《儿童育成计划指南》 三、名词解释(每小题4分,共20分)

1、学前游戏小组

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答:设在农村及没有幼儿学校和幼儿班的地方。它为儿童提供游戏伙伴、游戏时间和空间,为父母、特别是母亲提供交流、学习的机会,使成千上万的家庭能从中受益。 2、安科计划 答:安科计划是一种家庭教育指导形式,通过电视研讨会生动形象介绍儿童心理与教育知识。 3、函授课程

答:这是一种独特的学前教育形式。1987年,班尼斯公园创办“可多摩挑战”函授课程,为6岁及6岁以下的儿童提供“微型”课程,为2-3岁的儿童提供“口袋”课程等。 4、特殊教育中心

答:设立此类机构的目的是为有特别需要的学前儿童服务,旨在及早诊断,及时治疗。儿童保教专家、中心的教师和父母共同协作,制订儿童康复训练计划。

2、“天使计划”

1994年日本文部省、厚生省等几个部门联合颁布了《 天使计划 》

7、英国玩具馆 教师和家长把家庭组织起来

8、德国婴儿读书计划 政府免费向婴儿赠送礼包

9、朝鲜幼儿教师的培训 理论与实践相结合与在职培训相结合。

10、信息技术在芬兰学前教育中的运用 提高教师运用信息技术能力

11、英国幼儿凭证计划。 以提高幼教普及率4岁儿童家长发放“教育证券”

12、澳大利亚幼儿多元文化教育策略 食物烹调活动

13、日本儿童玩具医院 孩子带着“生病”的玩具在父母陪同下

四、简答题(每小题6分,共18分)

1、简述新加坡学前儿童的社区教育的主要形式 答:玩具图书馆是社区对学前儿童进行教育的主要形式。 它由一些家长和社会志 愿者发起、组织,旨在通过为儿童提供各种教育性游戏材料、游戏活动和游戏 伙伴,推动儿童的发展,促进儿童的社会化;为不工作的母亲创设一个宽松的 氛围,使她们能通过观察儿童的游戏,同馆中工作人员与其他父母交流、进行 现场活动、学习制作玩具并和儿童一起玩,掌握教育孩子的技能技巧。

2、你是怎么来看待中美学前教育之间的差异的?(参考P287) 答:(1) 一日生活安排的比较: 两国虽然都主张学前教育机构应该实行保育与教 育相结合的原则,但在具体安排保育和教育活动的时间上,却存在着一定的差 距。 (2)教育活动组织的比较:美国学前教育工作者强调儿童在体力、认知、情 感、语言、社会性等方面的和谐发展;我国则强调通过活动使儿童在体育、智 育、德育、美育几方面的全面发展。我国始终强调儿童教育活动的计划性,美 国的学前教育界过去缺乏计划性,现在也慢慢地重视。活动形式上我国有上课、 体育活动、游戏、观察、劳动、娱乐和日常生活等,美国的活动形式有游戏、 操作、种植、观察、饲养等。美国重视游戏,我国则比较重视教学活动。活动 主从性的比较上,美国偏重于儿童的自由活动,个别学习,我国幼儿园则偏重 于

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