31飞向蓝天的恐龙
教学目标：
1 、正确、流利、有感情地朗读课文，弄清恐龙飞向蓝天的过程 2、通过“品词析句”“诵读复述”“删减比较、对比朗读”等方法,引导学生从课文的叙述中体会文章在语言表达方面的特点。
3、 有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重难点：
1、体会语言准确生动的特点。
2、有条理复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发探索求知的兴趣。 教学准备：课件。 教学过程：
一、复习词语、导入新课
1、回忆文章介绍了哪些内容？（回忆主要内容） 2、学生读词语：
笨重 迟钝 凶猛异常 茹毛饮血 轻盈 敏捷 五彩斑斓 凌空翱翔
读了这些词语，想到什么？（指导学生发现第一组是描写恐龙的，练习运用词语形容恐龙，第二组是描写鸟类的，练习说词）
3、理解两事物之间的关系：同学们，凶猛、笨重的恐龙与轻灵、敏捷的鸟儿无论从外形上,还是从生活习性上,我们都觉得两者之间毫不相干，但加入了“似乎”这一词语，有了很大变化，似乎毫不相关，实际是有关联的。体会用词的准确。齐读课题，质疑。 二、深入探究、讨论交流
师：恐龙是如何演化成鸟类飞向蓝天的呢？让我们穿越时空，访问中生代的地球，看作者是如何再现这一演化过程的。 （一）学习有条理地表达
1、自读感悟，出示自学提示：
请同学们自由地读一读课文的第四自然段，想一想恐龙飞向蓝天经历了哪几个阶段，每个阶段有什么特点，画出关键的语句。 2、自主学习，同桌交流 3、班内交流，教师指导
（1）地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前 数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类 这些树栖的恐龙学会了滑翔……飞向蓝天。
师：同学们请看，由第一种恐龙繁衍成庞大的恐龙家族，再到猎食性恐龙飞上蓝天是一个复杂过程，作者加入表示时间的词语，表达的顺序渐渐清晰了，有条理了。我们读文章写文章也要注意条理性。用“先写、、、、、、接着写、、、、、最后写、、、、、”把恐龙飞天的演化过程简要复述。课件出示一个补充填空: 第一种恐龙( ) 数千万年后( )
其中,一些猎食性恐龙( ) 它们中的一些( )
（2）汇报学习成果,完成填空指名说 （3）课件逐步出示:第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前 数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。 其中,一些猎食性恐龙身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。 它们中的一些种类慢慢学会了飞行。)(此处课件按照从下到上的顺序出示,最后出示:“飞向蓝天”四个字)
4.师:看!长长的一个自然段,我们就这样读成了四句话。同学们。请你看着老师的课件,我们一起有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程吧。
（二）学习准确地表达
1.师:同学们能够有条理的复述很好,科学家就是这样一步一步,大胆地推测出了恐龙飞向蓝天的演化过程,所以才有了这样的结论:
出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
师:这个句子很长,你读懂了什么？（引导学生抓住关键词谈理解） 出示改句:在中生代时期,恐龙经过演化变成了凌空翱翔的鸟儿。师生合作对比朗读,体会科普文用词的准确。
“一支”说明不是所有的恐龙都变成了鸟儿,而是其中的一支。 “漫长” 说明演化的时间很长很长。 “最终”说明在演化过程中和鲸一样不是直接就变成鸟儿的,而是逐渐发生变化,最后变成了鸟的样子。
2.看,写科普文章就是这样,用词要十分准确,严谨。(板书:用词准确)像这样用词准确的句子,在课文中还有不少,这几个句子中就有不少,你发现了吗?引导学生抓住“大约”“逐渐”等词体会文章的写作特点。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
（三）学习生动地表达
1.课文在推测恐龙演化过程时,不仅用词准确,语言也很有趣哦。找找看,第四段中还有哪些有趣的描写?
2.(课件出示第二句,小声读一读)说说你的发现。 3.预设1:
生1:我发现这句话中出现了六个“有些”。还有两个分号(分号学生不一定会说,不说老师也没必要去强调出来。 预设2:
生2:我发现这句话是排比句,用了六个“有些”。
生3:我发现这句话分别从恐龙的体形、性格、食性三个方面介绍恐
龙家族。(学生不一定能说这么完整) ……
4. 这三个分句抓住恐龙形态各异的特点,将这个庞大的家族分成三大类,这种说明方法叫“分类别说明”。(板书:分类别)看来我们不仅可以通过文字读懂课文,也可以通过关注标点符号的使用,来把它们清晰的分类。男女生合作——先读分句,读懂作者分类描写的说明方法。(板书:分类别)
5.师生合作读,读分句的不同部分, 体会则字在表达上的作用。则是什么意思?却,表示转折。表示和前面表达的意思完全相反。带到原句中体会则字的特殊用法。
读懂作者作比较的说明方法。(板书:作比较)
6.课件播放图片,图文对照朗读,边读边感受恐龙家族的形态各异。 7.写法迁移。
（1）感受两个分句表达具体生动的特点。
（2）出示两组图片对比,用上“有些恐龙—— ,有些恐龙则——。”句式练习写句子,再次感受恐龙家族的形态各异。 小练笔：
大自然中的鸟类真是形态各异：……
（温馨提示：仿照庞大家族这一部分的写法运用有些……有些则……的句式进行描写，注意语言生动形象。） （四）走进恐龙 探究演化
1、你来推测，哪种恐龙有可能会飞上蓝天？其中的一支猎食性恐龙是如何飞上蓝天的呢？（读文、概括：树栖说，地面奔跑说） 2、播放视频，直观感受 三、总结全文,拓展延伸。
引导深入探讨:学了课文,你还有哪些不明白的问题?还想了解哪些知识?
推荐阅读《恐龙百科全书》《恐龙时代》《恐龙世界》 四、布置作业