《小学体育特长生选拔与培养的研究》
结题报告
玉山县华村学校；陈建新
一、课题提出的背景
随着学校不断推动素质教育的发展，体育已成为素质教育的重要内容之一。素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才。
二、课题研究的意义
、理论价值：本课题的研究有助于加深对特长教育理论的研究。 、实践意义
①本课题的研究有助于加深对特长教育现象的认识。
②本课题的研究有助于推动我校体育教育发展及我校体育竞技水平的提高。 ③本课题的研究有助于促进我校素质教育工作的落实与发展。
三、课题研究目标及理论依据
（一）研究目标
通过课题实验研究，建立我校的个性化教育机制，发展学生的个性，注重体育特长生的选拔与培养，探索出体育特长生选拔与培养的最佳途径与方法，使我校在体育方面培养出大量的特殊人才，为社会主义现代化服务。
（二）理论依据
、认知主义学习理论：认知主义理论学派认为，学习个体本身作用于环境，人的大脑活动过程可以转化为具体的信息加工过程。
、有效教学理论：该理论的核心是教学的效益。“有效教学”关注学生的进步或发展；“有效教学”关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为；“有效教学”也是一种策略，有效教学需要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。
、教学最优化理论。巴班斯基认为：要达到教学最优化的目的，就必须分析学生状况和教学任务，明确教学内容，选择教学方法、方式，拟定教学进度，对教学结果加以测定和分析等等。
四、课题研究内容
（一）本课题设计的指导思路
现代教育思路理论指导下，应用现代学科教学理论和课堂教学整合的理论与实践。
（二）本课题的界定
体育特长生：是指在某些体育运动项目有一定天赋的学生。
（三）本课题研究的主要内容
本课题实验如果能按着计划，针对农村学校小学生的特点进行选拔和培养特长生，它的育人观念是全新的，育人模式是开放性的，人才成长的渠道是多样化的。以“成长”教育为核心，以“兴趣”为中心，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全体学生进行美育体育活动，对推进素质教育有着重要的理论意义和实践意义。
五、课题研究方法
（）行动研究法 ：通过活动考察，开展学校体育特长生教育现状的调查观察研究，确定苗子，逐步开展训练工作。
（）文献研究法：通过查阅有关文献资料，了解相关动态和有效经验，开展体育特长教育理论方法研究。
（）经验总结法：不断将获得的信息进行定性的分析，将感性认识上升为理性认识，总结学校体育特长教育的本土化经验。
六、课题研究的时间和步骤
第一阶段 准备阶段（年月——月）
确定方案：分析课题研究的目的、方向、现有条件，确定研究的具体方案，明确职责任务，设计材料记录方法。 第二阶段 实施阶段（年月——年月）
采用调查观察法、网络资料查询法、实验法着手收集相关材料，确定各训练队队员的基本情况，开展训练工作，整理各级比赛的竞赛成绩，运动员的输送情况，定期召开研讨、交流会，及时总结经验，调整计划。 第三阶段 总结阶段（年月——月）
综合材料信息，召开专题会议，分析研究材料，形成关于农村初中体育特长生培养的具体措施，撰写课题研究总结报告，课题鉴定。
七、课题研究成果
经过半年的研究实验，初步进行总结经验，形成报告。
附：申请结题的相关材料
《小学体育特长生选拔与培养研究》
年奥运会已经结束，中国虽然以骄人的战绩遥遥领先世界各国，但也不是没有问题。如何进一步巩固我国竞技体育强国地位，是每一位体育工作者今后应认真考虑的问题。众所周知，孙卫平教练水平不是不高，可为什么现在只有一个刘翔，为什么不出现第二个第三个刘翔呢？马俊仁水平不是没有，可什么只出现一个王军霞，不能产生大量的王军霞呢？原因虽然很多，我认为选才是其中重要的一环。千里马常有，可能不能遇到伯乐就是问题了。千里马在哪里呢？千里马就