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幼儿园2016--2017学年度第二学期工作计划
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xx园开园将近三年，园所的各项工作已步入正规。教师队伍基本形成。但在管理的过程中，我们也发现了一些不容梯队忽视的问题和亟待解决的困惑。一是园所管理中设备比较多，设施工程质量不能保证，沟通维修内容多，且多为遗留不级别给予及时处理的问题；二是对大型设备的管理，缺乏专业人员的指导（如：消防设备的联动系统等），导致管理流程有疏漏；三是团队建设缺乏凝聚力，工作中缺乏担当；四是后勤工作人员只能达到按流程开展工作，离规范、标准与要求还有一段距离，且创新工作意识不足；五是教研活动没能起到实质性的解决教学中存在的困惑。面对这些存在的问题，本学期将还在基础工作上下力气，将全园教育教学、后勤服务等工作进一步向规范化、标准化落实，努力夯实基础工作，形成良好的工作氛围。 一、指导思想 根据《幼儿园教育指导纲要》《3―6岁儿童学习与发展指南》和《全园工作计划》，结合幼儿园教学工作实际和上学期完成目标情况，围绕“以研促教、打造特色”的全园工作思路，以“深入班级、细化管理、落实目标”为行动指南，确保园所持续健康发展。 二、总体思路 晋升一类甲级幼儿园，并借助晋级进一步规范园所管理。走教育内涵发展之路，坚持科学保教, 以发展为本、育人为魂，以促进幼儿健康成长、教师专业水平提高和学校的优质发展为准绳，推动园所优质、持续、健康发展，逐步在xx部实现源于母体、优于母体的园所文化。 三、工作目标 ㈠完成一类甲级晋级准备工作。 ㈡继续推进标准化保健室和厨房的建设工作。 ㈢继续构建园本美术课程。 ㈣着力提升教育教学质量。 四、具体工作措施及要求 ㈠优化园所管理 一是继续将流程与标准进行整合，各部门分口不分家，继续实行周一例会制，统一要求、统一标准，减少管理层级。管理人员深入一线全面了解工作，给予适时的指导，并做好反馈工作。二是利用开学初的时间完成通识培训内容，减少会议次数，把老师还给孩子。三是继续完善电子档案资源管理体系，各部门将开展的活动自行留存资料，并于学期未统一上交资料室存档，方便查用。四是继续完善上学期幼儿园的公共区的环境打造，最大限度的发挥环境的教育价值。将园所文
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化渗透到园所各处与每个人心中，形成一种精神，一种文化的标志。五是以xx部晋升区级语言文字示范校为契机。对教职工进行语言文字专项的培训，对教师的案头资料、上教材料严格把关，促进其形成自觉行为。 ㈡强化教师队伍建设 1.师德师风教育。通过集中培训、自学以及与群团活动的结合，加大对教师师德的教育与约束，形成良好的育人氛围。并在会前10分钟结合推广普通话开展“你最美”师德活动，发现身边同事的优点，宣传正能量；增进同事间的友谊，提升团队凝聚力。 2.规范办学行为。教学管理人员在每日深入班级时要对教师的规范办学行为进行督查，随时进行记录，约束教师的不规范行为，并将此作为一项重点考核内容。 3.骨干示范引领。采取层层管理，层层指导的方式，教学管理人员加强对年级主任的培养与指导，提升她们的管理能力与业务水平，实行以点带面、全面辐射的提升模式。保教处定期对优秀的班主任工作进行交流分享，达到互相学习，取长补短的效果。 4.开展分层培训，根据我园的实际情况将一线教师分为四个参级，即：保育员、配班组、班主任组、艺术组，固定学习时间，以讲座、教研、现场观摩等多样形式展开活动，解决各层级教师集中存在的焦点问题。每个层级确定一位骨干教师为主持人，每位主持人由园里选派两位业务领导为师傅，指导其有效开展培训学习工作。 5.继续推进“以赛促练”的练兵模式，按时组织教师参与各项赛事。根据成绩排名上报、推荐参加上一级的比赛。取消园内的组织的岗位练兵，以教师的自主成长为主。 6.让读书成为一种习惯。教师同读书目《3-6岁发展指南》及上海二期课改的教师指导用书四大板块（游戏、生活、学习、运动）的内容为主，通过教研联动，在活动中充分发挥好工具书的作用，各级部主任负责把关。自主阅读内容不限，自己准备精美、个性的读书记录本，每月末（年级组教研）以漂书的形式进行交换。 7.抓实外出学习的质量，要求外出学习教师认真完成“外出学习记录册”，学习期间利用园内的互动平台实时进行交流，返园后要进行高质量的二次培训。未按要求完成的取消其外出学习的机会。 ㈢提升保教质量 1.落实基础课程。在已整合的基础课程上，进一步完善教案与教具的资源整合。以推门、约课、观摩的形式对基础课程的实施进行检测。保教处每月汇总各管理人员的听
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课分析，在月底课程说明会中进行交流，指出存在的问题，交流好的教学案例和教学方法。 2.保育与教育的融合。重点要解决幼儿一日活动流程中保与教的配合，做到保中有教，教中有保。保育员如何配合教学要作为本学期的一项重点内容来研究，梳理细则，指导保育工作。 3.主题与个别化学习的结合。根据上两年度各班级开展主题与个别化学习的情况进行具体问题的分析，开展教研活动进行研讨和专家讲座、交流的形式，梳理方法与策略，有针对性的解决这一长久存在的困惑。 4.行政管理人员带班。行政管理人员除参加每一次的业务学习、培训、教研等活动外，每周至少要进班级带班半天，提前备课，准备教具，真正去了解课程实施的成效，了解幼儿学习与发展需要，实现更好的指导教师工作。 5.课题管理。根据上学期申报的区级课题内容为主线，将教研上升为课题研究,实施大小教研联动，保证教研的效果与质量。减轻教师负担，教研成果接地气。 6.艺术课程的实施。班级继续开展奥福音乐和《米罗可儿》美术课程；美术室在美术教研组的带领下构建一学期的园本美术课程，以教研的方式建构框架，以美术教师为主去完善课例推进课程构建；舞蹈课程本学期要形成电子课例进入资源包，保教处对艺术课程的实施情况要做出分析与评价。 ㈣拓宽家园合作 1.继续尝试成立家长学校讲师团队，成员在园委会领导、园级骨干教师中产生。通过自主申报特长课→自主备课→集体磨课→组内试讲→再磨课→在试讲的模式打造精品课，让更多的老师向优秀家教工作者的行列迈进！ 2 各班创新班级家长工作，通过班级主页、家长园地、微信平台、幼儿成长档案等形式积极与家长互动，形成家教合力。 3.开展各种专项检查与指导、反馈。针对常规的家长会、接送园的沟通、家长开放日、微信平台互动等给予关注与指导，落实过程性监控与管理，促使常规家长工作更有效。 4.开展分层、分类的家教指导活动。继续验证实施我园的家长学校课程，针对父母、祖辈以及不同年龄层次家长的特点和要求，确定家长学校的指导内容，形成菜单式的培训课程体系。 5.加强家委会队伍管理，发挥家长参与监督功能形成家园共育合力。招募家长志愿者，让爸爸、妈妈老师走近幼儿，丰富幼儿园教育内容，重点招募足球志愿者。 ㈤做好后勤保障 继续营造良好的服务意识，形成优质的服务