⑵2013年是第三个“中国旅游日”，主题是“读万卷书，行万里路”。你怎样理解这一主题？ ⑶2013年暑假即将来临，你打算怎样“背起行囊走四方”？
五、竹与梅、兰、菊并称为“花中四君子”，它筛凤弄月，潇洒一生。多少爱竹的人在吟诵着竹，赞美着竹，他们在咏竹、画竹中显志，在爱竹、种竹中明心。请你认真阅读下面几则材料，进行比较，然后答题(21分) 材料一
竹 石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹
一节复一节，千枝攒万叶。 我自不开花，免撩蜂与蝶。 清·郑板桥
材料二
可使食无肉，不可居无竹。 无肉令人瘦，无竹令人俗。 苏轼
材料三
竹生荒野外，稍云耸自寻，无人赏高节，徒自抱真心。 刘孝先 材料四
每当我漫步于静谧的竹林里，看着株株亭亭玉立、枝叶翠绿的竹，那么端庄凝重，那么文静温柔，就仿佛是在品味一首美妙绝伦的诗，叫人神清气爽、心旷神怡。我喜欢静静地看着竹、听着竹、闻着竹、感受着竹给予我的一切感觉。竹的身姿是那么的婀娜，片片狭长的竹叶飘逸地、雅致地点缀在枝头，显得错落有致，绰约不凡；新生的，吐出浅浅的青翠；苍劲的，翻动着成熟的墨绿。风入竹的声音是那么的美妙，微风吹过，竹林便随风轻歌曼舞，竹叶的相互摩擦，发去如禅的沙沙声，仿佛天籁之音。竹的清香更是神奇，淡而隽永，让人痴迷。 材料五
竹的种类很多，我国约有近300个品种。主要分布于长江流域及华南、西南等地。常见的有毛竹、刚竹、淡竹、苦竹、凤尾竹……最早对竹的印象来自家中的生活用品。像竹床、竹椅、竹篮、竹梯等等。古人云：“食者竹笋，庇者竹瓦，载者竹篾，炊者竹薪，衣者竹皮，书者竹纸，履者竹鞋，真可谓不可一日无此君也。”可见竹的用途极广，这也概括了竹的无私奉献的高贵品质。它要求人的很少，可给予人的却很多。 材料六
屈屈伸伸，雪压千屋犹奋直；
潇潇洒洒，风来四面又何妨?
对联 1． 材料一中两首诗分别是哪几个字押韵，把它写出来。 (2分)
2． 郑板桥一生喜竹爱竹，痴竹迷竹，指竹作诗，写竹入画，咏竹言志，画竹传情。从材料
一中可以看出他具有怎样的品性。 (2分) 3． 材料二中说“无竹令人俗”，这是从反面来说苏东坡对竹的喜爱。那么有竹则如何呢，
请从材料四中找出答案来。(2分) 4． 古人说：竹之为物，非草非木。是的，它既不同于凡草，又不同于俗木。它是介乎于草
与木之间的一种令人爱慕的独特的植物。从上面六则材料中概括出精髓，以“人们爱竹，爱它那……”的句式写一排比句，表达出人们爱竹的理由。(最少要有三句)(3分) 5．前三则写诗的材料中，材料三同材料一、材料二表达的意境明显不同，请从情感上略作分析。(在下面填上一两个词就行。)(3分)
材料一写 材料二写 材料三写 6.材料五与其他的几则材料在写法上明显不同，请你从内容、语言形式和行文风格上略作分析。(50字左右。)(3分)
7．下面是对写竹的对联的赏析，请你仿照这种手法对材料六作一点品析。(2分)
例：“山色不随春老；竹枝长向人新。”“为天地生春，抚节长存终古绿；与松梅做伴，洁身共证辟寒心。”翠竹四季长春，给大地注入永恒生机。松竹梅为“岁寒三友”，不畏风霜雨雪，始终传持洁净的身心，令人钦佩赞美。
材料六赏析： 8．梅竹兰菊并称为“花中四君子”，松竹梅号为“岁寒三友”，它们的品格历来为人们所赞美，留下了不少诗文名句。请你根据记忆或查询资料，在梅、兰、菊、松中任选其一，写一个诗文名句来。(2分)
9．材料中的这一幅月下鸟归图中，前景就是月下竹林，赏画之时，侈肯定有说不出的愉悦之感。仔细观赏画面，说说作者为什么不画绿竹而画墨竹呢?(2分)
六、阅读下面这篇文章，然后答题(15分)
①竹子是一种介乎草与木之间的独特植物。它广泛生长于亚洲、非洲、南美洲，并在这些地区享有盛誉。在印度，竹子以“穷人之木”而闻名；在越南，它被亲切地称为“兄弟”；而在中国，竹子被国人崇尚为“君子”，与中国文化息息相关。
②竹子挺拔刚正，绿叶婆su6( )。山有竹则山青，水傍竹则水秀。人们爱竹，爱它那洒脱的风姿。人们爱竹，爱它那节外无枝的操守。唐宋以来，竹子与梅花、松树并称为“岁寒三友”，明代则把“梅、兰、竹、菊”比作“四君子”。苏东坡则是“宁可食无肉，不可使居无竹”。人称“扬州八怪”之一的郑板桥爱竹成pi( )，须臾不离，他曾“四十年来画竹枝”，为我们留下了大量的画卷和诗篇。
③中华竹文化是华夏文明的重要内容和组成部分。一部中华文化史，上下五千年，处处竹相连。我国人民在长期的生产和劳动实践中，把竹子的生物形态特征升华成了人的一种精神风貌，赋予了竹子独特的精神内涵，未出土时便有节，及凌云处尚虚心，它那种挺拔坚韧、宁折不弯的气节为各阶层的人们所称颂。
④世界上没有哪一种植物能像竹子一样，对我国人民的精神生活产生如此深远的影响，所以在世界上，中国也被称为“竹文化的国度”。
1．根据注音，把文段②中括号里应填的字写在下面。(2分) ①绿叶婆suo( ) ②爱竹成pi( ) 2．文段②中引用苏东坡和郑板桥的事例作用有二，
一是表明 ；二是说明竹与中国文化的 关系。(2分)
3．仔细揣摩文段③中“未出土时便有节，及凌云处尚虚心”这两句话，回答问题。(4分) ①“节”的本义是“竹节”，由此引中出一个意思是 “虚心”的本义是 ，由此引申出一个意思是“谦虚”。 ②由这两句话，你能联想到怎样的人生境界?
4．品读对联，联系选文回答问题。(7分) 凌云劲竹真君子 空谷幽兰绝美人
① 选文中有两个词语恰到好处地表现了上联对竹子的赞美，这两个词语
是 。(2分)
②下联赞美了兰花怎样的品格?下列词语中有一个最能代 表兰花品格的，这个词语是 。(A．淳朴坚韧B．桀骜不群c．高雅绝俗D．默默无闻)(3分)
③在古今中外的名人中，哪些人具有对联中竹子或兰花的品格?请各举一例，写出姓名事例或他本人的名言诗句。(选文中出现的例子除外)(2分)
具有竹子品格的： 具有兰花品格的：
七、关于“方言和普通话”的主题阅读 （ 一）、民间的声音
关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：
1楼：昨天跟5岁的侄子一起吃饭，居然发现这个土生土长的孩子不会讲绍兴本地话。再看看16岁的儿子，也是在绍兴土生土长的，比堂弟好点，还会说几句绍兴本地话，但那种老绍兴的俚语是一点不懂了。儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是方言，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但会说地道方言的却成了稀罕品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？
2楼：我女儿在学校讲普通话，在家里也讲普通话，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。 3楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！
4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。
5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，绍兴话太土，他们听不懂，还是说普通话好。 6楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切啊。
7楼：方言里有文化，我们老师说绍兴话里保留着好多古音呢，我想有文化的东西是不会消亡的。
8楼：文物也有文化价值，但是现在不是只能欣赏吗？甲骨文更有文化价值，难道现在还用甲骨文写字吗？
（摘自“绍兴E网”论坛，有删改） （二）、学者的言论
（1）．“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣（著名语言专家）
（2）．“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他(她)的内心世界，要融入其中，谈何容易！”——程乃珊（著名作家）
（3）．“没有方言的城市是可耻的。” ——封新城（《新周刊》执行总编）
（4）．“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” ——敬文东（文学博士）
(5)．“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员）（引自互联网）
1.第一则材料关于“绍兴方言还能存活多久”的讨论是由什么现象引发的？网友们认为造成这个现象的原因有哪些？第二则材料中的学者又是如何解释这一现象的？请用自己的话加以说明。（5分）
2．统观一、二两则材料，我们可以看到方言具有哪些价值？请用简洁的语言分条概括。（5分）
3．如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。（5分）
参考答案：
一、《美林药品说明书》
1.不可以，“禁”表示禁止，美林过敏者不能用；而“慎”表示慎重，而非所有人不能用。 调换之后，意思全变了，若患者按此说明使用，将会危害身体健康。 2.C
3.因为本药味甜，有芳香，小孩会喜爱喝；本药用量上有限定， 而且还有较多禁忌和副作用，
为了避免孩子误喝，给孩子带来伤害，所以要放到儿童不能接触到的地方。 二、《心美，一切皆美》
1.（1）文思泉涌，对文字有非常深刻和敏锐的感受；（2）小时候苦难经历的磨炼；（3）勤奋读书，坚持积累；（4）对欲望不敏感。（4分，每点1分）
2.（1）运用了夸张的手法（1分），极言读书积累的重要性，给人以读书的紧迫感（2分）。 （2）运用了比喻的手法，将人的心灵比作天平（1分），生动形象的表明了克制欲望保持心理平衡的重要性（2分）。
3.克制欲望，让自己的心灵放松、充实；把握（不迷失）自我，让自己的心灵有所寄托。 4.切合全文主旨（1分）。这是作者的原话，能表达作者对文学和人生的思考（2分）；文中谈到积累的快乐、克制欲望等，这也说明了“心美一切皆美” （1）；文学是心美情深容易进入的途径（1分）。（答不切合，言之成理，理由充分也可） 三、图画类文本试题 (1)短小真实即时方便 (2)示例：徽博传递着众多人的声音，形成强大的舆论力量。(意思对即可) 四、徽标类文本试题
⑴示例：一面旗帜引领下的一队游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。说明：回答扣住题意即可。
⑵古代的读书人意识到，走出书斋，畅游天下，不仅可以强健体魄，开拓视野，增长见识，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。现在，出外旅游已经成为许多人文化生活的一部分。背起行囊走四方，可以使我们感受到旅游文化的魅力。 ⑶提示：开放题，只要谈出自己的暑假旅游设想即可
五、1．松中风；节叶蝶
2．这是咏竹言志，借竹以抒怀，竹是坚忍刚强。不屈不挠。清洁高雅正是作者人格的写照。
3．神清气爽，心旷神怡，淡而隽永，让人痴迷。
4．人们爱竹，爱它那淡雅的清香。人们爱竹，爱它那洒脱的风姿。人们爱竹，爱它那挺拔的气势。人们爱竹，爱它那节外无枝的操守。人们爱竹，爱它那刚柔相济的品德。人们爱竹，爱它那默默无私的奉献，人们爱竹，爱它那不附高贵，不避贫寒的正人之德、君子之风。
5．志气；志趣；牢骚。
6．材料五语言简洁、平实(其他的则生动、含蓄)。内容上客观地介绍竹子的种类、功用(其他的是人的主观睛感。)
7．“屈屈伸伸，雪压千屋犹奋直；潇潇洒洒，风来四面又何妨?”以竹拟人，大丈夫能屈能伸，有凌云壮志。且风承四面，左右逢源，得心应手，何等潇洒自如。 8．所选诗句与梅、兰、菊、松相关就行。
9．重写意，重神似是中国画的特点。(参考《竹影》)