新人教九年级化学教案 化学方程式 第五单元 质量守恒定律 1 课题 成员：牟坤
集体备课主备人：高昆高昆 王林 一、教学目的： 知识：通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。 能力：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 思想教育：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。 二、重点难点 对质量守恒定律涵义的理解和运用。 教学方法三、 实验探讨法 仪器试剂四、白磷、 托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯、 溶液、NaOH 溶液FeCl3溶液、BaCl2溶液、Na2SO4溶液、AgNO3溶液、CuSO4溶液、NaCl 五、教学过程 学生活动 教师活动教学意图思考、产生学习兴化学反应前、后物质的]问题引入[精心设疑，激发求 趣种类发生了变化，那么，化学反应前、知欲。后物质的总质量是否发生变化？是增 加？是减少？还是不呢？下面让我们通 过实验来研究一下初步学习定白磷燃烧前、后质量的]演示实验[称量记录：反应前空气+（锥形瓶的总质量量研究问题的方 克。反应后 白磷）是+ 法。实验小克。 的总质量是结：反应前物质的总质量与反应后物质的总质 。 量的关系是 测定。 称量记录：培养学生观硫酸铜
溶液与氢氧化钠]演示实验[察能力和记录实溶液反应前、后质量的测定反应前的总质量 验的方法。 两种溶+试管+（烧杯反应后的总克。 是液） 克。 质量是实验小结：反应前 物质的总质量与反应后物质的总质量的关系 。 是
激疑、探索 思考化学反应前、后物质的]问题讨
论[质量总和相等的结论是否具有普遍的意 义？让学生自己做 带着上述问题指导学生分组实验并检]分组实验[动手通过实验进实验，并记录本组实验 查纠正学生实验操作中的问题。行探索，培养学测定的数据（操作方法小组做氯化钠溶液与硝酸银溶1第生的实验能力和 ）。2同演示实验小组做氯化钡溶液2液反应的实验；第研究问题的科学 小组做3与硫酸钠溶液反应的实验；第 态度。氢氧化钠溶液与氯化铁溶液反应的实 验。培养学生总描述实验现象，归引导学生从实验事实中总结出具有 普遍性意义的结论。 结归纳的能力。纳实验事实，试着总结规律。 初步记住定 一、质量守恒定律]板书[ 记忆定律内容 律。 ．定律内容（略）1（]问题讨论[初步理解定联系实际，讨论、）铁生锈后质量大于1律中关键字的涵体会定律中关键字的涵 铁的质量，能否用质量守恒定律解释？ 义。义，初步运用定律解释蜡烛燃烧
后总质量是否变化？）2（ 一些实际问题。 是否符合质量守恒守律？课堂练习练习练习一（见附]投影[体会质量守 做课堂练习一 恒定律的涵义 ）指导学生做课堂练习一。1[ 。几点说明：]2板书各物质的质 ）是指参加化学瓜1（ 量总和。 生成物的总质量应包括全部生）2（ 领会定律中关键字的意义。 成物（沉淀或气体）的质量。 （）审题时要注意关键的字，如3强化对定律“足“恰好完全反应”、“充分反应”、 的理解和认识。 量反应”等字所表示的意义。
再次设疑，为什么参加化学反应前]问题讨论[思
考启发思考，将认各物质的质量总和等于各生成物的
质量识从感性上升到 总和呢？ 理性。 通过形象的氧化汞分解示意图及水分解]投影[思考化学反应的微
观实质。图示分析，引导示意图的分析（图片制作方
法可参考教30科书学生从化学瓜的），3-4页图49和课本2-5页图微观裨认识质量引导学生从化学反应的微观实质认识化守恒定律，从而 学反应前、后质量守恒的原因。使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质，产 生质的飞跃。培养学生阅指导学生看书，引导学生分析守恒在观察投影图示的基础上， 的原因。 读归纳的能力。通过看书认识化学反应前、 后质量