幼儿教师口语全套教案

“普通话概述”信息化教学设计

教学单元名称 普通话概述 课程名称 授课班级 所选教材 一、学情分析 ? 学生掌握了一定的语言知识,有一定的普通话基础。 ? 学生对普通话的知识没有系统的了解。 ? 幼儿教师,教学语言一定要规范、正确。 二、教学目标与内容(教学目标、教学内容、重点和难点) 1、教学目标 幼儿教师口语 授课时间 授课时数 2 授课老师 授课地点 知识目标1、掌握普通话的含义。 2、理解推广普通话的意义。 3、了解我国的主要方言区。 4、掌握国家的语言文字方针。 5、掌握幼儿教师语言的规范要求。 1、知道自己所在方言区。 2、掌握自己方言和普通话的主要差别。 3、使用普通话做好自我介绍。 4、能正确区分方言和普通话用语。 1、热爱祖国的语言。 2、养成说普通话的良好习惯。 3、培养学生的语言表达能力。 4、培养学生的学习能力。 2、教学内容 通过用方言交流,了解学习普通话的重要性,从而了解普通话的含义和推广普通话的意义,了解和掌握国家的语言方针政策,通过了解幼儿教师的工作了解幼儿教师的语言规范要求。 3、 重点和难点 重点 难点 普通话的含义 自己所在地区方言与普通话的主要差别 三、教学资源 技能目标态度目标序号 1 2 3 4 资源名称 方言录音视频 PPT课件 教学案例 教学素材 了解语言差异 了解相关知识 案例教学 课堂教学素材 设计意图 四、教学方法与教学手段 序号 1 2 3 4 5 教学方法/教学手段 极域电子教室 QQ群 任务驱动、案例教学 角色扮演法 分组讨论法 控制教学环节 师生交互,在线答疑 设计意图 让学生在做中学,在学中做。 培养学生职业能力 培养学生分析问题、解决问题能力和团队精神 五、教学过程 1、教学结构流程的设计 课前准备(5分钟)→新课引入(10分钟)→任务描述与分析(5分钟)→ 任务实施(55分钟)→任务小结(10分钟)→任务拓展(5分钟) 2、教学环节设计(任务驱动法) 教学环节 教学内容 教师活动 1、点评学生作业。 2、下发课程资源。 3、提出相关要求:了解方言与普通话差异;做好自我介绍准备工作。 放录音,从而导入普通话学习 学生活动 教学资源/教学手段 时长 课前准备1、预习本次课程内容。 2、下发本次课程用课件。 1、接收课程资源。 2、预习课程。 3、准备自我介绍。 空间课堂 PPT课件 网络资料 新课引入以不同方言录音导入 听录音,说内容 录音资料 任务描述与分析任务一:认识普通话 任务分析: A、说出普通话的含义。 B、结合实例说出推广普通话的意义。 C、了解我国的语言文字方针。 D、了解幼儿教师的语言规范要求。 分析任务要求,组分组讨论,确定织学生讨论完成任任务二:普通话与方言 实施方案。 务的步骤、方法。 A、认识汉语的方言区。 B、了解普通话和方言的关系。 C、认识自己方言和普通话的差别。 任务三:自我介绍 分析:你是新来的幼儿教师,第一堂课,你要给学生介绍自己。 课件 案例 录音资料 极域电子教室 六、教学评价 1、学习评价表 评价项目 知识掌握情况 评价标准 100%(优)80%(良)60%(及格)一下(不及格) 权重 50% 备注 任务一:认识普通话 1、案例分析了解普通话。 2、知识链接了解普通话的历史形成。 3、知识链接了解我国语言文字方针。 4、案例分析认识幼儿教师语言规范的重要性。 任务二: 1、知识链接了解汉语方言区。 2、知识链接认识方言与普通话的关系。 3、讲出自己的方言,让老师和同学分辨。 任务三:自我介绍 1、了解幼儿教师的语言特点。 2、了解自我介绍的相关知识。 总结学生知识掌握情况;对自我介绍做总结点评;总结自我介绍应注意的地方。 任务实施1、为学生提供相关教学素材。 2、巡视学生学习情况,及时发现问题,解决问题。 3、组织学生讨论、互评。 1、自主学习。 2、互相讨论、改进。 3、对完成任务互评。 空间课堂 极域电子教室 课件 案例 任务小结任务拓展讲解评述 自我总结 空间课堂 课件 1、 回顾小时候念唱的传统儿歌童谣,用方言朗诵或演唱一下。 分组谈论怎么2、 以“我的家乡戏”为主题,在班级空间课堂下发任务 样完成任务并上传 开展一次交流演唱活动,感受各地方言、戏曲的不同韵味。 空间课堂

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