三、教学资源 序号 1 2 3 4 5 资源名称 教学平台 音频资料 视频资料 图片资料 文字资料 模拟正确读音 掌握发音方法 熟悉音变规律 用语朗读练习 设计意图 课前课后自主学习，课上控制课程环节 四、教学方法与教学手段 序号 1 2 3 4 5 6 教学方法/教学手段 教学平台 微信群 任务驱动法 案例教学法 角色扮演法 分组讨论法 设计意图 控制教学环节、在线交流和讨论，提升自学能力 课前课后自主学习，课堂在线交流 激发学习兴趣 激发学习兴趣 培养职业习惯、职业素养 培养合作精神，分析、解决问题能力 五、教学过程 1、教学结构流程的设计 课前准备（15分钟）——课程导入（5分钟）——任务分析（10分钟）——任务实施（155分钟）——任务小结（5分钟）——任务拓展（5分钟） 2、教学环节设计 教学环节 教学内容 1、点评上次作业情况 2、预习本次课程内容 访问平台，了解语流音变相关知识，自学音频视频材料 3、下发课程资源 教师活动 学生活动 教学资源/教学手段 教学平台 微信群 时长 课前准备1、点评作业 2、下发课程资源 3、查看学生预习情况 1、接收资源 2、预习本次课程内容 15分钟 课程导入案例：雨水和鱼水 展示故事，引入课程 分析案例 教学平台 5分钟 任务分析任务一：变调训练 1、变调的含义 2、语流音变和说好普通话的关系 3、变调的种类 4、训练 任务二：轻声训练 1、轻声的含义 2、轻声的特点 3、轻声的作用 4、轻声的规律 5、轻声训练 任务三：儿化训练 1、儿化的含义 2、儿化的作用 3、儿化的发音方法 4、儿化训练 任务四：“啊”的音变 1、“啊”的变读 2、“啊”的音变规律 3、“啊”的音变训练 分析任务要求，组织学生讨论完成任务需要掌握的知识和技巧，并组织学生训练 分组讨论，确定学习方法 教学平台 教学案例 音频视频 微信群 10分钟 任务实施任务一：变调训练 1、案例分析 2、知识识记：变调的含义、语流音变和普通话的关系、变调的种类 3、跟读练习 4、自读检测，互相检查发音情况 5、绕口令、诗文朗读训练 任务二：轻声训练 1、案例分析 2、知识识记：轻声的含义、轻声的特点、轻声的作用、轻声的规律 3、跟读练习 4、听音频材料 5、自读检测，同学互相检查发音情况 6、绕口令、诗文朗读训练 任务三：儿化训练 1、案例分析 2、知识识记：儿化的含义、儿化的作用、儿化的发音方法 3、跟读练习 4、自读检查，同学互相学习 5、绕口令、诗文朗读训练 任务四：“啊”的音变 1、案例分析 2、知识识记：定义、“啊”的变读规律 3、跟读训练 4、挑战自我：朗读诗文 归纳总结本单元主要知识点，总结学生容易出现的错误，点明语流音变应该注意的问题。 1、讲解知识内涵，让学生掌握相关知识 2、带领学生学习音频、视频资料 3、示范、领读相关训练材料 4、检查学生自读中存在的问题，并及时纠正 5、组织学生进行朗读绕口令、诗文比赛 6、组织学生互评，互相纠正缺陷。 1、通过空间查看音频视频材料 2、识记有关的语音知识 3、朗读训练 4、互相检查，发现读音问题 5、积极参与朗读诗文，绕口令比赛 6、及时纠正自己错误发音 教学平台 音频视频 微信 诗文材料 155分钟 六、教学评价 1、学习评价表 评价项目 学习态度 发音方法 评价标准 认真学习语流音变知识，认真练习，顺利完成任务 能正确掌握变调、轻声、儿化、啊的音变方法，权重 20% 30% 备注 任务小结任务拓展讲解演示 自我总结自己语流音变中的不足 教学平台 教学课件 5分钟 5分钟 1、绕口令练习 练习绕口令《喇嘛和哑巴》《练字音儿》 在教学平台下发任2、朗诵诗文《乡愁四韵》《笑》，并把务，引导学生完成 自己录音传到教学平台，同学互评 分组讨论任务完成方法，并上教学平传的教学平台，台 互评和自评 读音清晰、准确 训练效果 拓展作业 2、教学反思 能正确运用相关知识，在朗读作品时熟练运用 能及时上传作业，朗读清晰流畅，声音洪亮 30% 20% “普通话水平测试训练”单元教学设计
教学单元名称 普通话水平测试训练 课程名称 授课班级 所选教材 一、学情分析 ? 幼师班二年级学生，学生有一定的口语表达能力 ? 就业岗位是幼儿教师，要求普通话水平达到二级甲等 ? 学生希望拿到普通话水平测试证书 ? 学生有些方音要纠正 二、教学目标与内容（教学目标、教学内容、重点和难点） 1、教学目标 普通话水平测试训练 幼儿教师口语 授课时间 授课时数 10 授课老师 授课地点 知识目标技能目标1、了解普通话水平测试的相关内容 2、掌握普通话测试的有关技巧知识 3、了解普通话微机测试的操作流程 1、掌握普通话测试的有关技巧 2、熟练操作普通话操作流程 3、顺利通过普通话测试