2019年八年级语文上册 第六单元 30 诗四首教案 (新版)新人教版.doc

2019年八年级语文上册 第六单元 30 诗四首教案 (新版)新人教版

【学习目标】

1、朗读背诵并默写前两首诗;

2、领会诗词的意境美,语言美,受到美的熏陶和感染。 【学习重点、难点】理解感受作者表达的思想感情。 教学课时:3课时 【资料联接】

陶渊明的《归园田居》一共有五首,这是其中的第三首。陶渊明的性格既刚正不阿,又适情任性,这使他与尔虞我诈的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场归隐田园。他对“和平、宁静、美好的”生活向往之情我们在《桃花源记》中领略到。本诗从表面上看,这首诗写的是田园劳作之乐,表现的是归隐山林的遁世思想;但把这首诗和其他的诗对比来看,作者的“愿”其实有它特殊的内涵。

王维,字摩诘,唐代诗人,画家,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首,其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作,在描绘自然美景的同时,流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣,或静谧恬淡,或气象萧索,或幽寂冷清,他也有反映军旅和边塞生活的作品,其中写景佳句广为历代传诵不衰,如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。人们常用“诗中有画,画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品。 开元二十五年(737)河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光,表现了诗人对不畏艰苦,以身许国的守边战士的爱国精神的赞美;本诗叙事精练简洁,画面奇丽壮美。 第一课时

【教学任务】《归田园居》和《使至塞上》 一、 课前自学 1、 给下列加点字注音

荒秽( ) 荷( )锄 草长( ) 属( )国 征蓬( ) 候骑( ) 汉塞( ) 燕( )然 2、 作家作品

①陶渊明,字 ,名 ,东晋时著名的诗人,我们曾学过他的一篇文章是《 》。

②王维,字 , 代诗人,他的作品最主要的是 诗,北宋苏轼称他的诗“ , ”。 3、 熟读两首诗

二、合作探究,组内交流。

(一)读《归园田居》探究下列问题: ①你读这首诗的过程中可以感受到几层意思?

②你认为“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么?

③从诗中我们可以体会作者怎样的感情?

(二)读《使至塞上》,探究下列问题:

①出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?

②你有首联中的“单”字读出了什么?

③你从“征蓬出汉塞,归雁入胡天”一句读出了什么修辞方法?感受到了诗人怎样的心境?

④颈联中描绘出了一幅怎样的画面?用自己的话描绘出来。

⑤读了全诗你认为作者所描之景如何与所处心情紧密结合起来的。 三、拓展延伸

《红楼梦》第四十八回,对于“大漠孤烟直,长河落日圆”,香菱说:“想来烟如何直?日自然是圆的,这直字似无理,圆字似太俗。合上书一想,倒像是见了这景似的“。你认为香菱对这两句有没有道理,为什么?

四、布置作业:背诵这两首诗。

板书设计:

教学后记: 第二课时

【知识联接】《渡荆门送别 》

此诗是诗人开元十三年(公元725年)出蜀至荆门时所作。随着船的移动,两岸的景色像画卷一样展开、变换。作者很自然地描绘了舟过荆门时所见景色。颔联用游动的视角来描写景物的变化,船由蜀地到荆门,两岸的地势由山脉过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。颈联通过两幅美丽的画面来形容江上的美景,第一幅是水中映月图,明月映入水中,如同飞下的天镜,写夜间的风景;第二幅是天边云霞图,云霞飘飞,如同海市蜃楼一般变幻多姿,写黄昏的风景。这么美的景色,真让人陶醉!但是“应怜故乡水,万里送行舟”两句却突然一转,由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,还是故乡的水好啊,把我的船送到万里之外,还不忍分别。含蓄地抒发了思乡之情,将全诗用一根无形的线收束在一起,余音袅袅。王夫之《唐诗评选》说“结二句得象外于环中,飘然思不穷,唯此当之。” 自主探究:

1、你认为全诗的主要内容是什么?

2、抒发作者乡愁的是哪一句?

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