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西方经济学教案
学期周数：16周 周课时：4课时
课程属性：专业核心基础课
使用教材：《西方经济学简明教程》第六版 尹伯成主编 上海人民出版社
导言
一、授课章节：导言 二、本章课时：4学时 三、授课类型：
理论课：4学时
四、教学内容：
1. 经济学的研究对象和解决的主要问题 2. 经济学的主要内容 3.经济学的研究方法
五、教学目的：
要求学生掌握什么是经济学，经济学研究的主要内容和方法。
六、重点、难点
西方经济学的研究对象、西方经济学的基本方法
七、教学方法：
在与马克思主义经济学研究对象的比较分析中展开教学，特别针对学生把马克思主义经济学与西方经济学相对立的、认为政治经济学无现实意义等模糊认识，从社会经济活动具有社会性和自然性两方面属性入手，引申对西方经济学研究对象与方法的讲授分析。提出问题引发学生边思考、边讨论、边讲授，例如：马克思主义经济学与西方经济学的研究对象有什么区别？由此导致两大理论体系间存在怎样的关系（对立或互补）？从西方经济学对象与方法的了解中如何体会认识和研究经济现象的思维方式应发生的变化？
八、教学建议：
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介绍现代西方经济学的由来和演变以及西方经济学理论体系的基本框架，注意知识的系统性与连贯性。
九、作业或思考题：
1、微观经济学研究的对象是什么？
2、什么是规范经济学？什么是实证经济学？
均衡价格理论
一、授课章节：均衡价格理论 二、本章课时：10学时 三、授课类型：
理论课：8学时 习题讨论课：2学时
四、教学内容：
1. 需求规律 2. 供给规律 3. 均衡价格
4. 需求（供给）对均衡价格的影响 5. 均衡价格理论的应用
6. 弹性理论（价格弹性、收入弹性、交叉弹性） 7. 价格弹性与总收益的关系
五、教学目的：
通过本章的教学，旨在使学生掌握需求、供给、均衡价格、需求弹性和供给弹性等基本概念和与之相关的基本原理。
六、重点、难点：
重点：需求（供给）的变动与需求量（供给量）变动、均衡价格和均衡数量的决定、需求（供给）对均衡的影响。
难点：需求（供给）与需求量（供给量）的区别、弹性的应用。
七、教学方法：
采取讨论式逐层推进教学。着重结合两个方面的问题进行教学：一是结合世界市场石油生产和我国加入WTO后对农产品市场的影响引导学生运用所学原理
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进行分析；一是结合政治经济学相关内容组织学生对马克思主义经济学与西方经济学在研究供求与价格相互关系及其价格决定上的异同进行比较分析。
八、教学建议：
举例说明均衡价格的形成和弹性的应用。
九、讨论或思考题：
讨论题：结合案例讨论分析 案例一 谷贱伤农 案例二 易腐商品的售卖 案例三 七宝古镇的收费教训
上海近郊的七宝古镇以物美价廉的各色小吃见长，且交通便利，吸引了大批游客，客流滚滚带来了财源滚滚。但有关方面却动起了圈起古镇卖门票的念头，尽管反对者众多，还是要“试收费半年”，结果实际门票收入与预期相去甚远，游客减少让镇上商户叫苦连天。管理者只好在2005年春节黄金周到来之际，叫停试行了半年的10元门票收费。放弃收费之后的七宝古镇又恢复了收费前的人流如织。这说明七宝古镇门票的需求弹性是很大的。
（资料来源：《新民晚报》2005.2.18.） 思考题：
１、什么是需求？影响需求的因素有哪些？ ２、需求量的变动与需求的变动有何不同？
３、需求的价格弹性有哪些类型、它们是根据什么划分的？ ４、什么是供给、影响供给的因素有哪些？ ５、供给量的变动与供给的变动有何不同？ ６、运用供求定理说明：“谷贱伤农”的道理何在？ 7、石油输出国组织OPEC为什么经常限制石油产量？
8、政府为什么要干预市场价格？干预市场价格会导致什么后果？
书面作业：教材P34 7、8、10
消费者行为理论
一、授课章节：消费者行为理论
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二、本章课时：6学时 三、授课类型：
理论课：6学时
四、教学内容：
1. 效用的概念及效用的分类 2. 基数效用论与边际效用分析法 3. 序数效用论与无差异曲线分析法 4. 消费者均衡的条件
五、教学目的：
通过本章的教学，旨在要求学生了解需求曲线背后的消费者行为，能够用基数效用理论和序数效用理论分析消费者效用最大化的均衡条件；能够用消费者均衡理论推导需求曲线和恩格尔曲线；并能够用替代效应理论和收入效应理论分析正常商品、低挡品和吉芬商品需求曲线的形状。
六、重点、难点：
重点：效用的概念、边际效用递减规律 难点：消费者均衡的条件
七、教学方法：
简要介绍基数效用论，重点研究序数效用论，尽可能将内容具体化，易于理解。组织随堂讨论，如何评价。
八、教学建议：
举例说明消费者均衡的实现条件
九、作业或思考题：
1、基数效用论和序数效用论的基本观点是什么？它们各采取何种分析方法？
2、举例说明什么是边际效用递减规律。 3、简述实现消费者均衡的条件。
4、用替代效应和收入效应理论说明正常物品的需求曲线为什么向下倾斜。 5、用替代效应和收入效应理论说明吉芬商品的需求曲线为什么斜率为正。
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案例 “狼来了”的故事
这个故事可谓家喻户晓。它说的是一个调皮小孩在牧羊时，觉得无聊，想来点恶作剧，假装惊恐地高喊“狼来了”。这第一回喊叫产生了很大效果，附近田地里劳作的村民信以为真，带着锄头等农具赶来打狼，结果知道被骗了。然后散去继续他们的农活。过了一会儿，小孩又高喊“狼来了”，这第二回喊叫也产生了一定效果，村民们停下手上的农活，原地驻足，朝小孩所在的地方观望和倾听动静，但由于有被骗的前车之鉴，他们并没有赶过去。又过了一会儿，狼真的来了，小孩大喊起来，这第三回喊叫几乎未产生任何效果，村民们对这种“骗人”的喊叫已经麻木了，一门心思忙自己的农活。结果，小孩和几只羊被狼吃了。
书面作业：教材P51 7、8、9
生产与成本理论
一、授课章节：生产理论 二、本章课时：6学时 三、授课类型：
理论课：4学时 习题讨论课：2学时
四、教学内容：
1. 生产函数
2. TP、AP、MP及其相互关系 3. 边际收益递减律 4. 投入要素最低成本组合 5. 成本和成本函数 6. 短期成本和长期成本 7. 利润极大化原则 8. 规模报酬
五、教学目的：
通过本章的教学，旨在使学生掌握供给曲线背后的生产者行为，即厂商作为经济人为实现利润最大化，应如何选择生产的合理投入区和最优的生产要素投入组合。使学生掌握厂商的生产成本与产量之间的关系。
六、重点、难点：