幼儿园大班科学活动：沉与浮
设计思路：
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。 活动目标：
1、知识：（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：（1）能按照老师的要求有序的完成实验。（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。（2）初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾。
2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、石头、钥匙、树叶等小物品。 3、记录纸，一只笔。 活动过程： 一、认识实验材料
师：今天我们班来了两个物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？ 幼：是钥匙、树叶、 二、实验:沉与浮
1、教师示范：教师取树叶和钥匙请幼儿来猜猜:树叶和钥匙放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上。
如果猜是浮上来的，那就做一个\↑\，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果你认为是沉下去，那就做一个\↓\（一个条竖线，下面加一个小帽子）。 2、实验，把实验的结果记在记录纸上。
老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在\小手\这一列中。
3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。 提问：\试验结果和我们的猜测结果一样不一样？\
总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````
（二）幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。 1、认识实验的物品。
2、幼儿合作，做石头和水瓶沉浮的实验，并示范做记录。
3、提出实验要求：幼儿合作完成，动手时要挽衣袖，以免打湿衣袖，有水洒出来了，要用小毛巾擦干净。
4、交流总结活动。
三、提升实验
（一）怎样使浮起来的东西沉下去
1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好？帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。 2、幼儿尝试。（如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。）
3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢？
4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面；装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。