幼儿园大班科学活动《沉与浮》

幼儿园大班科学活动:沉与浮

设计思路:

大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验,所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解,观察各种物体在水中的沉浮现象,幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索,如怎样使浮的东西沉下去,使沉的东西浮上来,可以提高幼儿探索的积极性,也有利于幼儿思维能力的发展。

大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少,思维的具体形象性发展得比较好,所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会,又要注重培养思考的有意性,培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论,促进形象思维的发展。 活动目标:

1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。(2)初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点:

(1)感知物体在水中的沉浮现象。(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。

活动难点:探索调节物体沉浮的方法。

活动准备:

1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾。

2、每组空矿泉水瓶一个、橡皮泥、石头、钥匙、树叶等小物品。 3、记录纸,一只笔。 活动过程: 一、认识实验材料

师:今天我们班来了两个物品宝宝,它们就躲在你们的椅子下,找出来看看是谁呀? 幼:是钥匙、树叶、 二、实验:沉与浮

1、教师示范:教师取树叶和钥匙请幼儿来猜猜:树叶和钥匙放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上。

如果猜是浮上来的,那就做一个\↑\,(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果你认为是沉下去,那就做一个\↓\(一个条竖线,下面加一个小帽子)。 2、实验,把实验的结果记在记录纸上。

老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在\小手\这一列中。

3、根据记录表对两种结果进行对比,.大家集中交流最后结果。 提问:\试验结果和我们的猜测结果一样不一样?\

总结:(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

(二)幼儿探究、感知物体在水中的沉浮现象。 1、认识实验的物品。

2、幼儿合作,做石头和水瓶沉浮的实验,并示范做记录。

3、提出实验要求:幼儿合作完成,动手时要挽衣袖,以免打湿衣袖,有水洒出来了,要用小毛巾擦干净。

4、交流总结活动。

三、提升实验

(一)怎样使浮起来的东西沉下去

1、师:小朋友们,现在我们的瓶子宝宝浮在水面上,可是他和石头宝宝是好朋友,他们想在一起在水里做游戏,让我们来帮帮他们,好不好?帮帮瓶子宝宝,让他沉下去。 2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论,如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)

3、师:小朋友们,同一个瓶子宝宝,不装水时浮在水面上,装满水后,就沉到水里了。为什么呢?

4、教师总结:不装水时,瓶子宝宝很轻,所以浮在上面;装满水后,瓶子宝宝变重了,所以就沉下去了。

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