第二课时
一、复习导入
①出示生字卡片，学生轮流读生字。
②谈话导人：这节课，让咱们一起来分享小朋友们的快乐。 二、分节朗读课文，感受快乐
①自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情?有不明白的地方吗?学生质疑，并在读中求解。 ②分小节朗读，选择你认为快乐的地方再读一读。同桌互读互听互评。 ③在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友们的欢乐和幸福。 ④小组比赛朗读。
三、欣赏歌曲，展开想像 ①播放歌曲，学生歌唱。
②同学们，什么节日最快乐呢?能给大家介绍一下你快乐的心情吗? ③听曲子，愉快地朗读课文。 四、背诵课文
请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。 方法一：提示关键词语。
第一节小鸟、风儿、我们；第二节：花儿、小溪、他们；第三节：感谢、我们、像、等、就； 第四节：唱啊--跳啊—— 方法二：
①唱《快乐的节日》歌曲，根据曲子背诵歌词。 ②能背诵的同学自愿站起来背诵。
③在音乐声中，全班同学一起有感情地背诵课文。 ④学生自由地边唱边跳。 五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代，每一天都是快乐的节日。 六、分小组编集体舞。 板书设计：
25、快乐的节日 小鸟 风儿 我们 花儿 小溪 它们
教学反思：
语文园地六
综合课 我的发现：
这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。 日积月累：
这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会 连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗——《祖国多么广大》。
“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。
“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。
“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对
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祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四人小 组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。 口语交际：
本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。 展示台：
“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。
“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。 三课时。
第一课时
一、我的发现
①出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁能发现这三组字各有什么特点。 ②指名说三组字的规律：
第一组：\减一笔\，第二组：\加一笔\，第三组：\加两笔\。
③认渎生字，读准字音。注意：\厂\翘舌，后鼻音；\申\翘舌，前鼻音；\甲\是三声\。 ④教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 例如：
师：\广”字头上去一点，厂厂厂；
生：\日\字中间下一竖，甲甲甲； \日\字中间有一竖，申申申。 字形魔术：给\口\字加两画，能变化成??。 ⑤练习给生字组词。
⑥出示生字卡片，指名认读，开火车读。 二、日积月累 ①\我会读\。
a、出示词语小黑板，自读词语。 b．接力读，分小组读，竞赛读。 c、自由选词说一句话。 d．齐读词语。 ②我会连\。
a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。 b．指名认读，并连线。 c、同桌互读，男女分组读。 ③\读读背背\。
a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。
b．诗歌告诉了我们什么?(祖国南北同一季节不同的景色) c．自由朗读背诵。
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第二课时
口语交际：怎么过\六一\儿童节
一、读题，明确要求
①创设情境，激发交际欲望，引导积极讨论
要求：勇敢发表白己的看法，举止文明，态度自然，语言清楚明白。 创设情境一：
a．播放录像，情境引入。
(播放一段幼儿国小朋友庆\六一\活动的录像) 小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐? b、点拨启发，回忆过去。
上幼儿园的时候，你是怎么过\六一\儿童节的?把你过得最高兴的\六一\节的情况跟大伙交流交流。 以\我是优秀解说员\的方式进行。把过\六一\节的照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解说作出评价。评价要求：态度大方，语句完整，语言清楚明白。如达到要求，评为\优秀解说员\。 创设情景二：
a．播放本校今年\六一\活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐\六一\节活动的内容。引导学生说说小学的第一个\六一\节准备怎样度过。
b．说说自己准备怎样过小学阶段的第一个\六一\节，让大家参谋参谋，看看设计方案行不行。再回家跟爸爸妈妈说一说。
第三课时
一、\识字加油站\
①读题，明确要求。读学习伙伴的话，了解题意。 ②展示课外认识的字，与大家交流。 a、实物投影显示，当场点读给大家听。 b．做\摘苹果\游戏。
出示小黑板，学生\摘苹果\认读汉字，并说说是从哪里知道的。 c．\识字角\展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字，与同学交流。 d．用认识的字组词说话。 二、\比比谁最快\
①实物演示，激发兴趣。 a．介绍字典。
b．按顺序背熟汉字拼音字母表，注意对应的大小写字母，为音序查字作好淮备。 c．引导学生一步一步学习音序查字法。 d．学生试查，先慢后快。
②老师总结音序查字法，提出注意事项。
a．看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的《音节表》里查到这个大写字母。
b．在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查字的音节，就查到要查的字了。 ③比赛查字典。
a、看谁先从字典里找到这几页：20、187、206、395。
b．看谁先从字典里查出下面的字：宽、溪、往、解、准、楼。 教学反思：
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识字7
综合课
1、 认识“棉”、“照”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。 2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 识字、写字
有感情的朗读课文，感悟课文 小组合作 生字卡片 一课时
一、激趣导入。
1、 同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，
你们说“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始！ 高— 明— 胖— 美— 新— 忙— 2、 今天我们学习的“识字”中的对子比这更有趣。 二、初读课文，认识生字
学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
1、 勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。 2、 分小组交流识字方法。说说自己是怎样认识的。
3、 教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。 4、 现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。 5、 同桌互读互听互纠正。 三、再读课文，感悟内容。
1、 出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。 2、 课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。 3、 学生质疑，教师引导解疑。
4、 师生、生生合作读对子。还可以试着不看书，背一背。 四、练习写字。
1、 看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。 2、 教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成
“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。 3、 学生描红、临写。
五、拓展练习：你还知道哪些俗语？ 教学反思：
26 小白兔和小灰兔
综合课
1．学会本课生字8个和11个词语。认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生懂得应该热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
懂得只有劳动，才能丰衣足食的道理。 明确两只小兔的不同表现。 朗读 表演 课件 两课时
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第一课时
一、谈话揭题
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知
1．听课文录音。
2．教师提出学生要求：
（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。 3．学生按要求自学后，进行检查：
（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。 （2）利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段
1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔—— 2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。
3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 4．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子 收下白菜）
6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。
7．汇报交流，学 习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）
8．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。 9．看第三幅插图，指导朗读第六段。
10．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。
第二课时
一、复习
1． 出示上节课学过的生字，开火车认读。 2．集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文
1．小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。
2． 学生汇报交流，教师板书：送白菜 要白菜。
3．引导学生观察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很奇怪，而小白兔很自豪地语气。
4．总结板书，回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文
采取分组读、分角色读、指名读、集体读等多种方式练习朗读。五、复习生字，指导书写。
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