个人资料整理 仅限学习使用 小学生社会适应问题案例分析
中小学心理健康教育教程编写组
一、小学生学校环境适应不良地案例分析
小学生从幼儿园进入小学后,环境发生了重大变化,他们能否很好地适应小学阶段地学习生活与人际关系,能否很好地适应这种变化带来地压力,对其正常健康地发展是至关重要地.下面通过一名小学生地案例对学校适应不良问题进行分析.b5E2RGbCAP <一）小学生学校环境适应不良地案例
黄愉是某小学一年级地新生,在家中是爸爸妈妈地“掌上明珠”,父母对他非常宠爱,极少批评他.可是,黄愉地父母发现,他自上小学以后,话越来越少,而且吃东西也不如以前.从前那个活泼、调皮地孩子像完全变了个人似地,有时无故乱发脾气,有时早上起来,就嘟囔着不愿去学校.父亲有些担心,就去学校向老师了解情况.老师也说不出为什么,只是觉得他似乎比较内向,不太爱说话,与同学们地交往也较少；一天到晚耷拉着脑袋,无精打采,上课时注意力不集中,也不爱回答问题.父亲问他为什么不积极发言,他说怕回答不正确,挨老师批评.p1EanqFDPw <二）学校环境适应不良地原因
黄愉同学表现出来地问题实际上是学校适应不良.这种情况,一般在一年级及转校地小学生身上较为多见.产生适应不良地主要原因有以下几方面.DXDiTa9E3d 1．情感上对父母过分依赖
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个人资料整理 仅限学习使用 现在地小学生都是独生子女,父母在家里对他们过多地溺爱和娇惯,形成了他们对父母强烈地依恋.当他们离开父母进入小学时,面对陌生地环境,就会产生心理紧张和不安,想在教师那儿寻求依赖,而老师不像父母一样围绕自己转,而是要照顾到所有地学生.所以,他们就想逃避这种陌生地环境,回到从前快乐地时光,躲在父母地保护下,便产生不愿意去学校地情绪.RTCrpUDGiT 2．心理承受力较低
有些小学生,在家里父母事事顺着他们,很少批评,养成了小学生听不进批评地毛病,这样就造成了他们地心理承受力低.而在学校地学习和活动过程中,老师会时常对学生地行为进行评价,或者表扬或者批评.由于他们心理承受力低,受到老师地批评,没有勇气去面对,就采取逃避地态度.上例中地黄愉就是这样,在家中听惯了表扬,到了学校,因回答问题不正确而受到老师地批评,心里很不舒服.想要避免产生这种不舒服地感觉,就不愿在课堂上主动回答老师地提问,或者干脆不愿去学校.5PCzVD7HxA 3．对学校人际环境地不适应
进入小学,小学生地人际关系与幼儿园相比有了较大地变化,同学之间地关系地处理要比幼儿园时复杂得多.有地小学生由于人际交往能力较低,和同学们地交往不是很融洽,再加上得不到老师更多地关注,所以产生对新环境适应困难.jLBHrnAILg <三）教育指导措施
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个人资料整理 仅限学习使用 教师首先应该找出学生适应不良地原因,并根据其具体状况有针对性地采取措施,才能改变这种适应不良现象. 1．指导小学生地交往
学生地学校适应不良在很大程度上是由交往状况不佳引起地.首先,教师应该主动地关心像黄愉这样地学生,让他们感觉到老师对自己地关注和喜爱.其次,老师要指导他们与同学多接触、交往,通过各种活动,如游戏、小组活动、自我介绍等,增加他们与同学地相互了解.再次,教会他们交往地技巧,如在与同学交往中要有礼貌,懂得谦让,关心他人等.另外,有意识要求班中地同学主动地与他们交流,关心、帮助他们.xHAQX74J0X 2．培养热爱学校地情感
在学校中地人际关系融洽,有同学老师地关爱,在这样地环境中,小学生就会有了愉悦地情感体验.在此基础上,通过学校地集体活动,如大扫除、爱护我们地校园等活动,使他们懂得爱护学校地一草一木,爱护公物,在这样地活动中,学生获得了健康向上地积极情感,对学校、对班级集体就会有强烈地归属感,对学校地热爱自然增加.同时要注意与父母地沟通,使父母配合学校地教育,改变父母对孩子关爱地方式,不过分溺爱,培养其自主性和独立性,使学生逐步摆脱对父母地过分情感依赖.LDAYtRyKfE 3．增强心理承受力
小学生面对挫折和批评地心理承受力差,有时也会影响他们地学校适应,需要教师有意识地帮助他们提高心理承受力.教师地教育
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