道德与法治八年级上第一单元第二课 第二框第一课时《理性参与网络生活》
【学情分析】
随着信息技术和互联网络的深入发展，网络沟通与交流已经深刻地影响和改变着人们生活。正确地认识网络，合理地运用网络已经成为当代中小学生必须学习和掌握的一项技能。然而，网络上的沟通和交流是把双刃剑。认识正确，运用得当，网络不仅可以方便中小学生的生活，还可以扩展他们的视野，丰富他们的知识，帮助他们的学习。但是如果缺乏自制、防范、辨别能力和相应的法治意识，使用方法不得当，就有可能遭遇他人伤害，或者自己作出网络违法行为。
因此，对于道德规范和法律意识正处于生长期的中学生来说，掌握正确的网络交往方面的道德与法律知识，合理利用对他们的健康成长是十分重要的。 【大纲依据】
关于合理利用网络方面的道德与法律规范在《青少年法治教育大纲》没有具体写出，但结合大纲内容、社会发展趋势以及中学生的实际生活需要综合分析，它应该属于初中阶段法治教育教学内容和要求中初步了解公共事务法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识。
（1）自觉遵守与信息活动相关的各种法律法规，抵制网络上各种不良信息的诱惑，提高自我保护和预防违法犯罪的意识。
（2）合理利用网络，学会判断和有效拒绝的技能，避免迷恋网络带来的危害。
【教学目标】
(一)情感、态度、价值观目标
1.帮助学生形成对网络有利有弊，应该为我所用的正确态度； 2.引导学生树立在网络世界里也要有抑恶扬善、遵纪守法的意识。 (二)能力目标
1.培养认识和理解网络交往的复杂性的能力；
2.能够在利用网络过程中学会自我保护，自己遵守道德与法律规则。 (三)知识目标
1.懂得在网络中要学会自我保护；
2.知道网络交往要遵守道德和法律，合理利用网络。 【教学重点】
网络世界中的安全和理性意识 【教学难点】
网络交往中应遵守的道德和法律规则 【设计理念】
本课设计，坚持以新课程理念为指导，帮助学生从哲学角度认识到生命既不可以永恒，又可以永恒。教学中，培养学生的表达能力、分析解决问题的能力。把情感、态度、价值观有机地渗透到课堂教学中去。通过多媒体手段的运用活跃课堂，激发学生学习积极性，把学习的主动权交给学生。以活动与情境创设为载体，引导学生采用合作学习、探究学习、自主学习等学习方式，培养学生的主体意识，发挥学生主观能动性。 【学习方法】
倡导自主学习与合作探究学习，让学生成为课堂的主人，让活动
成为课堂的中心，促成学生由“学会”到“会学”的角色转换。
【课时安排】一课时
【教学过程】
教学环节 新课教学活动 情景：连wifi成为最想做得的事 活动目的 在亲切、自然的师生交流中，引入本课的学习 导入 设问：连上wifi可以做的事情? 活动一：【困惑网事】第一步 活动形式：发言分享 活动要求：面对这位不明网友的QQ消息和链接，“我”点还是不点，为什么？ 活动时间：3分钟活动内容 拓展提问：在平常上网的过程中，还要哪些消息，我们“点与不点要谨慎”？ 活动一：【困惑网事】第二步 困惑活动形式：发言分享 网事 活动要求：面对这位网络募捐，捐还是不捐，为什么？ 拓展提问：你们还知道哪些类似的网络陷阱，或网络骗局？你的对策是什么？ 活动目的:寻找困惑网事的成因与对策。 活动小结：网络交往中要用智慧保护自己： 1.提高安全防范意识 2.增强辨别觉察能力， 3.提高抗诱惑能力， 活动二：【愤怒网事】第一步 活动背景：彬彬的网上发帖 愤怒活动形式：独自跟帖 实看法 活动二：【愤怒网事】第二步 1.让同学们通过日常生活中使用QQ和日常网络生中常见的消极和危险行为的分析和辨识形成对网络安全的初步认识； 2.使同学们相互之间分享发生在自己身上的网络交往经历，并反思曾经的不愉快，总结出保护自己的智慧； 以此突破“网络世界中的安全和理性意识”这一重点。 1.通过学生思考分析，畅谈感受，让学生认识和理解：网络交往与现实交往一样，律规则； 2.通过学生跟帖建议，让学网事 活动内容1：以跟帖的形式谈谈你对此事的真也需要遵守道德规则和法