《放飞蜻蜓》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会本课10个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。 教学重难点：
重点：理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。 教学时间：
2课时。 教学过程：
第一课时
一、揭示课题：
1、指读以下词语：放飞理想、放飞青春、放飞心情 2、理解“放飞”：纵放出去，任其高飞。 3、今天我们学习的课文，题目是： 放飞蜻蜓（板书课题）读题 4、读了课题，你有什么想法？
（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放
的？??）
二、初读课文：
1、带着心中的疑问听老师读课文。 2、自读课文：
A、一读注意编写小节，画出生字词语。
B、二读联系上下文或者查字典，理解课文中的词语的意思，有不懂的可以四人小组讨论。
C、三读注意把每个词语句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。
3、读后交流：
A、读准字音：蜻蜓陶行知慈爱抚摸孑孓复杂 B、理解： 慈爱：慈祥。 孑孓：蚊子的幼虫。 口吻：口气。
D、捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓
4、再读课文，按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓”的顺序给课文分段。
5、分小节指名朗读课文，纠正读音。 三、学习生字：
1、学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。 2、分组互相学习生字，识记字形。 3、交流，辨析：
抢——枪蝇——绳纹——蚊 钩——构饿——我夏——复
4、指导书写。 5、描红习字。 四、布置作业： 1、完成《习字册》。 2、读课文。
第二课时
一、复习导入：
1、检查本课字词的掌握情况。 2、介绍陶行知其人。 二、读文入境，探究自悟： 第一段： 1、指名读。
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？ 第二段： 1、指名读。
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？ 3、这只蜻蜓当时在谁的手里？
4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？
“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。 5、读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。）
读出这种心情来！ 课文重点段：
1、翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及