(12)估算结果与精确值相对比。
（13）观察例4中的被除数、除数和商，发现其规律。
当一位数除三位数，百位上的数小于除数时，这时商的首位就在十位上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位数。 下面我们用此方法进行验证。 3、出示题。
4327 5305 6848 7359
三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算。
3156 8434 5605 7863
（1）读题，明确题意。
（2）判断各题的商是几位数。 （3）请学生说出判断的结果。 （4）学生独立做一做。 （5）计算各题。
（6）集体订正，验证判断商的位数，估算结果是否接近精确值。 （7）质疑、解疑。
2、5257 6804 4183 2317
给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。 （1）读题，明确题意。 （2）判断商的位数。 （3）动笔涂色。 （4）说明判断理由。
（5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。
（6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数比大小。 3、 543÷3 62 372÷6 132 924÷7 181 185÷5 149 712÷8 37 894÷6 89 （1）看清题目要求。
（2）根据笔算除法的一般方法，独立完成。
（3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。 （4）按要求连线。
（5）表扬书写工整、计算全部正确的同学。 （6）请同学总结笔算除法的一般方法。 四、思维训练
结合今天所学内容，写一篇数学日记。 五、板书设计
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第四课时 一位数除三位数的除法的练习
教学目标：
1、使学生熟练掌握一位数除三位数的笔算除法。 2、提高学生计算的正确率和速度。 3、培养学生认真检查的好习惯。
教学重点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教学难点：运用分析、推理能力正确解答一些简单的实际问题。 教具准备：课件 教学过程： 一、基本练习 1、口算接龙。
每人一题，全体参与。
要求：先计算出得数，再编题，编题时可用加、减、乘、除法。 方法：教师出第一题3×8.让学生按学号自觉参与。 2、笔算闯关。
教师出示5道计算题，请同学们做，谁能都做对，证明谁闯过了第一关，结合班级评价方式给予表扬；做错的，说出错误原因，并加以改正。 3、100÷2 63÷3 2800÷7 6300÷9 200÷5 84÷2 2400÷6 5600÷8 4、先判断商是几位数，再计算。
6276 2324 3651 3640 8498
二、巩固练习
1、教材第19页练习四的第13题。 （1）出示题。
（2）读题，理解题意。问：怎样理解平均每集播放多长时间？ （3）分析数量关系。
（4）列式计算。问：为什么用除法计算？ 2、教材第19页练习四的第15题。 （1）出示，理解题意。
（2）按要求尝试推理，说明理由。 （3）根据题意，你还能提出哪些问题？
（4）想一想，你提出了几个问题，你还能提出其它问题吗？ 3、教材第19页练习四的第18题。 （1）先出示四幅图。
（2）看图，你能提出什么问题？（学生自由发言） （3）板书问题（1）
（4）板书第18题的问题（2）。 （5）读题，思考。 （6）学生独立解答。
第五课时 商中间有0的除法
教学目标：
1、使学生知道0除以任何不是0的数都得0.
2、掌握一位数除多位数，商中间有0的除法的算理，会正确计算商中间有0