一面
课题：一面 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，学习本文选材典型，小中见大的写作方法 3、理解课文内容，体会鲁迅先生关怀进步青年、无私奉献的高贵品质，感受作者对鲁迅先生的敬爱之情 【教学重难点】 从鲁迅的肖像描写中体会其性格 归纳和掌握肖像描写的方法 【复习引入】 1.默写字词[ 2.复述课文 【自主 合作 探究】 (2)在课件上展示鲁迅的相片，加深学生对鲁迅外貌的印象让学生结合课文中三处对鲁迅外貌的描写，说说这三处外貌描写给自己印象最深的是鲁迅外貌的哪一特征? 明确：“瘦”(板书：瘦) (3)让学生找出课文中总共有几次写鲁迅的“瘦”，读出相关词句，并找出瘦的原因 明确：6处“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了” 二次备课 (4)让学生回答预习提示中的第二个问题：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人? 提示：严肃慈爱/顽强战斗/关怀进步青年/无私奉献 5、详析课文，加深理解 (1)让学生找出文中描写天气的句子，并读出来 (2)提问学生：文中对天气的描写有什么作用? 提示：①既点明了当时的自然环境，又说明了“我”进店的原因; ②通过写天气的寒冷衬托内山老板的热情，鲁迅先生的关怀给“我”带来的温暖 (3)提问学生：看到鲁迅，“我”的心情如何?文中哪些地方可以体现?指名让学生朗读出来 (4)指名让学生有感情地朗读第27自然段，看哪一位学生读得最好提问学生：为什么那个名字在“我”的心理乱蹦，“我”像四周望了望，可没有蹦出来? 提示：1932年，中国正处于第二次革命战争时期，国民党反动派非常猖獗，大肆捕杀革命人士，各大城市处于一片白色恐怖中，中国革命处于低潮阶段 (5)让学生齐读最后两个自然段提问学生： ①“我”为什么能在“历尽艰苦”，“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”? 提示：因为与鲁迅先生见了一面，它给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱——“鲁迅先生是同我们一起的!”“我”更加坚强起来 ②“历尽”、“受尽”、“咬紧”、“昂着”这一系列动词在表达上有什么作用? 明确：一系列动词，表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格，充分显示了“一面”给“我”的巨大力量[6、课文延伸，升华情感 (1)播放关于鲁迅的视频 (2)让学生结合课文与视频，回答预习提示中的第三个问题：谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识 提示：切合鲁迅关怀进步青年，无私奉献的精神，让学生自由发挥 【反思 反刍 反馈】 ( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁