《北京的春节》教学设计
教材分析：
本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿，也表达了作者自己对传统文化的认同和喜爱。
教学目标： 【知识与能力目标】
1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语；
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
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【过程与方法目标】
1.培养学生读中理解，读中想象的能力；
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。 【情感态度价值观目标】
感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
【教学重点】
了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 【教学难点】
学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。[来源:学科
教学过程：
一 1交流关于春节的资料。 2教师小结。 3默读课文
预设一：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？ 4围绕春节的热闹，作者写了那些重要的日子的活动？
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5文章按什么顺序为我们介绍北京春节？ 学情预设：学生的回答有可能不按照时间的先后顺序。
6快速浏览全文，按照年前，过年，年后找出相应段落。 二学文
1自由读文章的第一部分，年前的北京给你留下怎样的印象，用一个词来概括。
2把让你感到人们忙碌的地方画下来. 3交流 4知道朗读
5从文章第一部分，你了解到那些习俗？
6联系生活谈谈你在春节前的这段时间都干些什么？ 三生齐读第二部分 预设二
1过年最大的特点是什么？
2过年时重点写了那几个日子？同事热闹，但闹中各有不同。 3除夕可以说是春节中的高潮，那时一番怎样的景象? 4你仿佛看到了什么？
5师小结：除夕是一种喜庆，团圆的热闹。 初一
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1指名读第九自然段 初一全城都在休息，人们都在干什么？ 2联系实际谈谈自己的拜年经历。
3师小结: 生观看庙会图，理解什么是庙会。 4师总结并出示： 初一 悠闲 快乐 5指导朗读 正月十五 预设三：
1“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”次前，什么时候出现过高潮？
2从“又”字中你体会到什么？
3北京春节的热闹景象一浪高过一浪，正月十五的热闹表现在哪？ 自由读11——12自然段。
4找出文中描写花灯的句子，抓住重点词谈体会并指导朗读。 学情预设：学生有可能不按文章先后顺序去找，教师可根据学生的交流情况酌情学习。
5出示灯展图
6除了这么多美丽的灯，还有什么？
总结 十五 灯火 美丽 7齐读11——12自然段。
四 师导读13自然段 过了元宵节，天气转暖，老北京的人们又开始了新一年的忙碌，一切又恢复了平静，但老北京春节的热闹喜庆
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却深深地印在了我们的脑海里。
五引读领悟写法
六 1自主阅读课后阅读联接中的短文，比较同是过年，这三篇习作在写法上有什么不同？
2通过三篇习作的对比，对你的习作有什么启发？
课后反思：
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