B、情绪记忆 C、有意记忆 D、无意记忆 E、形象记忆
正确答案：CD 3 【多选题】
按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（ ） A、瞬时记忆 B、短时记忆 C、长时记忆 D、有意记忆 E、无意记忆 正确答案：ABC 4 【判断题】
长时记忆的容量是无限的。 正确答案：√ 5 【判断题】
短时记忆可以持续两分钟。 正确答案：× 1 【单选题】
关于遗忘的规律是由（）发现的。 A、佛洛依德 B、巴甫洛夫 C、华生 D、艾宾浩斯 正确答案：D 2 【多选题】
产生遗忘的原因有（多选）
A、痕迹消退 B、干扰 C、前摄抑制 D、后摄抑制 正确答案：ABCD 3 【判断题】
遗忘主要是环境原因。 正确答案：× 4 【判断题】
遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。 正确答案：√ 6
5 【判断题】
顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。 正确答案：√ 1 【多选题】
如何提高记忆力（）？（多选） A、合理组织知识 B、复习 C、逐个击破 D、重复记忆 正确答案：ABCD 2 【判断题】
记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。 正确答案：× 3 【判断题】
利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。 正确答案：√ 4 【判断题】
消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。 正确答案：√ 1 【多选题】
下列属于联结理论的是（）（多选） A、尝试-错误学习 B、条件反射学说
C、操作条件反射学说 D、顿悟
正确答案：ABC 2 【多选题】
下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）
A、托尔曼认知目的说 B、班杜拉的观察学习理论 C、人本主义学习理论 D、布鲁纳的学习理论 正确答案：AB 3 【判断题】
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。 正确答案：√ 4 【判断题】
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带来行为改变的一定是学习。 正确答案：× 5 【判断题】
“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。 正确答案：× 1 【多选题】
影响学习的非认知因素有（）（多选） A、学习动机 B、归因方式
C、学习兴趣和学习态度 D、情绪和情感 E、性格
正确答案：ABCDE 2 【多选题】
下列属于非认知因素的是（）（多选） A、情绪 B、意志 C、性格 D、智力 E、态度
正确答案：ABCE 3 【判断题】
学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。 正确答案：√ 1 【多选题】
下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选） A、严禁批判 B、自由奔放 C、追求数量 D、融合改善 正确答案：ABCD 2、【判断题】
奥斯本1957年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。 正确答案：√ 3 【判断题】
“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。 正确答案：√ 1 【多选题】
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如何正确对待大学的学习（）（多选） A、明确任务 B、合理定位 C、掌握方法
D、保持积极的心态 正确答案：ABCD 2 【判断题】
大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。 正确答案：√ 3 【判断题】
大学生创造性学习多，深层次理解多。 正确答案：√ 1 【单选题】
我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应 A、曝光效应 B、接近效应 C、聚光灯效应 D、光环效应 正确答案：B 2 【多选题】
下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选） A、自我价值寻找的需要 B、安全感确立的需要 C、交往需要 D、独处需要 正确答案：ABCD 3 【判断题】
人际沟通就是人际交往。 正确答案：× 4 【判断题】
在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。 正确答案：√ 1 【单选题】
著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。 A、费钦纳
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B、赫伦 C、冯特 D、斯金纳 正确答案：B 2 【多选题】
下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选） A、个性及社会发展 B、信息获取 C、身心健康 D、安全感
E、自我价值寻求 正确答案：ABCDE 3 【判断题】
感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。 正确答案：√ 1 【单选题】
社交距离应该保持在（） A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上 正确答案：C 2 【单选题】
个人距离应该保持在（） A、0-46厘米 B、46-122厘米 C、1.22-3.66米 D、3.66米以上 正确答案：B 3 【多选题】
语言符号系统包括（）（多选） A、口头语言 B、肢体语言 C、书面语言 D、表情
正确答案：AC 4 【判断题】
人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。 正确答案：√ 1 【单选题】
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