Unit 1 My day P
art A
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合
作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、
深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目
标涉及与学科相关知识、概念、原理
与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总提高
第三课时
设计思路
说明
结
【创设情境】
看图说话。 【启发思考】
你能从下列图片中选择几张编一段小故事吗？ 【自主或小组探究】 1. 利用动画呈现语音歌谣。
2. 提取出图片中出现的单词，请学生观察它们的书写，找出相同之处，分类，
并归纳出四个单词中的pl、cl发[pl] 、[cl]音。
3. 组内合作试读单词：clean, clock, class, clever,, plant, eggplant, please, play，并圈出所听到的单词。 4. 听录音读单词。 【协作交流】 1. 读一读，比一比。 2. 编歌谣。 【总结提
高】
请学生归纳cl, pl在单词中的发音，老师进行补充总结。 教材分析
本部分分为语音和运用两部分。语音部分主要学习字母cl, pl在单词中的发音，即[kl]、[pl]。运用部分通过Bingo的游戏要求学生熟练运用掌握的发音规律拼读单词，并能够掌教学目标
【知识与能力目标】
1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。 2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。 【过程与方法目标】
通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律，并能够读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。 【情感态度价值观目标】
通过本课的学习让学生掌握基本的发音规律，并且能够自主解决部分学习过
握相关单词。
程中遇到的新单词拼读问题，学以致用。 教学重难点 【教学重点】
1. 能总结字母组合cl和 pl在单词中的发音规律；
2. 能试着读出含有字母组合cl 和pl的单词，并能自己说一说、写一写。 【教学难点】 课前准备
PPT, 智慧课堂教学软件 教学过程 一、创设情境 1. 师生问候。 2. 看图说故事。 二、启发思考
根据图片及图片中所给单词，任意选择四个编一个小故事，可参考词汇clean, clock, class, clever, pl彩？
三、自主或小组探究
1. 播放read and listen部分的动画，利用PPT呈现歌谣。 2. 让学生观察这pl、cl发[pl]
8个单词的书写，找出相同之处，并归纳出四个单词中的ate, eggplant, please, play。看看谁的故事内容最丰富最精
、[cl]音（此处要提醒学生突出发音特点，并讲解）。
3. Pair work:播放Let’s chant部分动画，唱歌谣。
4. 组内合作试读单词：clean, clock, class, clever,, plant, eggplant, please, play。播