《松鼠》教案
教学目标：
1．学会根据事物特点组织材料的方法。 2．诵读体会说明语言的准确性生动性。
3．激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。 【教学重、难点】形象生动的说明，准确运用词语。
【学法指导】重点指导学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。 【课时安排】两课时 【学习过程】
第一课时
一、写一写
1．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（ ）良 矫（ ）健 帽缨（ ） 榛（ ）子 乖（ ） ．．．．．榉（ ）实 橡栗（ ） 蛰（ ）伏 苔藓（ ） ．．．．．
2.解释：
驯良： 乖巧： 矫健： 蛰伏： 3.填空：
本文的作者是 国著名学者 。其主要作品有 、 等。本文主要介绍了松鼠 、 和 等特点。 一、导入
二、读一读
① 认为本文的结构层次是怎样划分的？
设计意图：培养学生自主阅读，把握课文的结构，了解作者的写作思路。
② 为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？
设计意图：进入文本，引导学生寻找本文的中心句，把握说明对象的特征
三、想一想
①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？
设计意图：要求学生以松鼠的口吻介绍自己，不仅训练学生学习说明文要把握说明对象的说明特征，同时培养了学生的口头表达能力。
②这篇文章作者采用了哪些说明方法来表现松鼠的特点呢？除了这些特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？
设计意图：掌握说明文的说明方法及其作用。
四、练一练 阅读语段并讨论问题
松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（ ）轻快，非常（ ）捷，非常（ ）警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总 老）是（ ）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（ ）凉。它们B（常常 通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（ ）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。 1．根据课文，在括号里填上恰当的字。
2．A、B两处应选填：A B
3．松鼠的特点是 、 、 ，第二段抓住 特征来写。 4．“漂亮”、“驯良”、“乖巧” 三个词顺序能否调换？为什么？
5．课文第三段讲到“松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”同样是讲吃东西，为什么不把它放到第2段里一起说？
6．划线句运用了 的说明方法。文中哪一句话具体说明松鼠最不像四足兽？找出来写在下面。
第二课时
一、导入
二、读一读
1、谈谈本文结构上的特点。
2、动作、行为上，搭窝特点上谈谈松鼠给你的感受。
设计意图：引导学生在读文中感悟作者运用拟人、比喻的修辞方法准确、形象而生动地写出小松鼠的漂亮，驯良，乖巧。教师引导学生抓住重点词句学习作者是怎样把松鼠的乖巧写得生动、具体的，培养学生的阅读能力和遣词造句的能力。
三、想一想
1、引导学生通过合作学习，理解课文是怎样说明松鼠“讨人喜欢”的“漂亮”“驯良”“乖巧”的特点的。
2、体会说明语言的准确性和生动性。引导学生比较平实说明与生动说明的相同点和不同点，体会各自不同的作用。 四、小结
五、练一练
①松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就________（蛰伏、潜伏）不动。它们是十分________（警觉、警惕）的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳________（轻盈、轻快）极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。
②松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，________（错乱、错杂）着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。 ③松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛色深些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干净净的，没有什么坏气味。松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。 1．给文中空缺处选择恰当的词语填空。
2．①②两段都说明了松鼠“乖巧”的特点，请分别指出这两段文字说明的角度。 第①段：________、________、________、________。