兴山一中2018届高三小说阅读答题技巧
注意：做阅读题答不准的最大原因的是什么？ 没有弄明确白对应文段的层次和意思，没有弄清对应文段讲这个意思跟上下文的因果关系。 正确做法是： 弄明白题目要求答什么后，再深入分析对应文段的层次、概括层意，然后思考与上下文各方面的因果关系，最后才答题。 一、读懂文本（7分钟）： 一看主观题、形成问题链。
二速读：边读边画出边有关人物（身份、地位、职业、经历、、生活环境、性格等词句）、情节（时间、地点、事件前因后果、场面等词句）、环境背景、主题（开头、结尾、意味深刻处的词句）、尤其注意探索考题相关内容。
三精读：做到五点： 一明线索情节层次； 二明主次人物的关系及主要人物的典型性格； 三明确环境及作用； 四明确主题（联系情节、环境、人物） 五在此基础上思考考题相关内容并批注答案关键词。
二、情节构思（分析结构）六种题型 题型1.概括故事情节
切分角度：以事件的相对完整性为标准，根据时间、地点的变化、新的人物出场来灵活切分。①从故事的起因、发展、高潮、结局分析；②抓住线索分析（某人、某物、某事、空间、时间、作者情感；明线暗线，主线副线）；③从场面或事件发展变化脉络分析（从时间地点的变化看先后写了几个场面或事件）；④从人物心理或性格发展变化阶段分析（抓住心理感情变化线） 概括表述：按照主要人物何时何地做何事的格式概括；事件涉及对象要前后一致；对事件的叙述要完整；要避免前后情节的相互交错。注意，双线结构小说概括情节要把明暗两个主人公各自的情节进程梳理出来。 题型2指出线索：
（1）线索有：某人、某物、某事、空间、时间、作者情感、明线暗线。寻找途径：标题、开头、结尾、反复出现的词语(人、物)。
（2）表述：一要指出线索：如是双线还要指出明线暗线（主线副线）分别是什么，指出明暗线交织连接的共同点是什么。如鲁迅小说《药》“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。） 二要结合内容说作用：使情节更加集中紧凑，使人物性格更加突出，形象更加丰满，使主题更加丰富。
题型3 概括情节结构特点或构思技巧：
一指出以下方面存在的特点：1、线索, 2、安排情节的技巧（悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法、环环相扣、一波三折、跌宕起伏、衬托、铺垫、伏笔照应等），3叙述视角（“我”有限视角；“他”无限视角；有时两种交叉），4、叙述方式（顺序、倒叙、插叙、平叙<分叙：叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事>）5、材料详略。二结合内容分析每个特点作用。其作用如下：
（1）叙述人称及其作用 ：第一人称“有限视角”，只能局限于叙述人的所见所闻，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情；第二人称 增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；第三人称 能比较直接、客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由；人称交叉 使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域，使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
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（2）.叙述方式及其效果：顺序使情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，制造悬念，引人入胜；插叙，或对主要情节或中心事件补充叙述，使情节更完整,结构更严密,内容更充实，或照应、补充、说明前文，或上下衔接，过渡自然，或做必要的铺垫、为下文情节发展蓄势；平叙（分叙），使条理清楚，便于了解事情的来龙去脉；补叙，是对上文的内容作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。 (3)安排情节技巧（构思技巧）及其作用
①摇摆式（“一波三折”）。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ②欧·亨利式（突转法），在结尾出其不意地揭示真相，常收到意料之外、情理之中的效果, 增加小说情节的生动性，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 ③延迟式，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力。如《牲畜林》。④悬念，吸引读者、引人入胜。 ⑤抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 ⑥伏笔，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。⑦照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 ⑧抑扬 指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。⑨照应 是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。⑩对比，对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。（11）衬托，描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 （12）铺垫，也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。
题型4 分析某处情节（句段）作用题
一是审清题目指向，二是精读所给文字内容层次、看属什么描写及其与上下文的因果关系，三是从人物、情节、环境、主题、读者五个角度、并结合所在位置分析其作用的突出点。四是表述不能只贴标签，要结合小说具体内容。 综合思考5个角度的作用术语：
一指向情节(结构)的作用。为下文情节做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展或转折；形成线索，贯穿全文；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 二指向人物→表现人物性格特点,暗示人物心理,或与其他人物的关系等。三指向主题→看它是否表现主旨或深化主题。四指向环境→看它是否描写或暗示了自然(社会)环境，是否突出了环境的特点等。五指向读者→激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思。 不同位置的情节（句段）的作用： a.小说开头常见作用：
环境作用：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情，奠定感情基调。情节作用：为情节展开做铺垫，推动情节的发展。人物作用：交代人物身份，表现人物性格。主题作用：开篇点题。读者作用：提出疑问，引发读者思考；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 b.小说中间常见作用：
情节作用：推动情节发展，形成高潮、转折；形成照应或埋下伏笔。照应就是文学作品前后文之间的呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所
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作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。 人物作用：表现人物的性格(心理)，强化人物情感。主题作用：深化主旨，突出(暗示)主题。 c.小说结尾常见作用：
情节(结构)作用：总结上文；照应前文(标题)；戛然而止；使情节更完整；欧·亨利式结尾。人物作用：使人物形象更加丰满、鲜明。主题作用：卒章显志，总结(深化、升华)主题，加深情感。读者作用：引起读者深思，回味悠长。
题型5，如何分析小说中的典型细节或反复出现情节的作用
从以下4个方面考虑：1.营造某种氛围,推动情节发展；2.刻画人物性格,表现人物爱好、追求,烘托人物心情和心理，3.暗示、深化主题，影射象征 ，4.突出时代气氛，展示地方特色；或者引起读者关注 。答题模式：作用点（五个指向）+体现点 题型6赏析小说结尾
答题模式：答题模式：结构作用(与小说题目、开头等处的关系)＋情节作用＋表现人物作用＋表现主题作用+读者作用。
附注：小说常用结尾方式及作用.(1) 出人意料的结局, 作用①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。（2）令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。（3）大团圆式。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。（4）)戛然而止、留下空白式。作用，耐人寻味，留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。(5)补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。(6)卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。
三、环境描写4种题型
题型1 分析概括社会环境特点题
第一步：审题干，分清是自然环境还是社会环境。 第二步，从以下途径多角度分析特点： ①找寻人物活动的所有场所抓特点。
②弄清人际关系的特点（友善、紧张、冷漠等等） ③把握人物的生活、工作状态和心境特点（压抑、愉悦等） ④从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。 ⑤从人物身份、对话、情节发展以及写作时间等了解人物活动背景特点。 第三步，用几个形容词或形容性概括，可摘取文中的词语，可用自己的语言概括。 题型2 分析社会环境作用题
第一步，找出具体体现社会环境的语句（见上分析特点途径）及特点
第二步，按照以下角度结合内容分析：（1）人物作用，①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。②交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格；（2）情节作用，制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜；（3）主题作用，揭示社会本质特征，揭示主题。
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