家门口的好学校 静安实验小学：人人有才、人无全
才、人人成才
小编的话家门口的好学校究竟“好”在哪里？怎样的学校最适合孩子？如何对孩子因材施教……继去年之后，上海教育杂志本学期推出“家门口的好学校”——走进“新优质教育”系列报道第二季，带您深入了解上海新优质学校的千姿百态，为您更好地培育孩子解疑释惑。今天我们介绍的学校是静安实验小学。本文原载于《上海教育》杂志，有删改。每周三、周四的中午是静安实验小学学生最期待的时刻。 到这一刻，所有人的“小宇宙”都被引爆，每个人都可以在“达人舞台”活动中找到属于自己的精彩。
一切都是从零开始，每次活动前，学生们都会分头行动，搜集各种锦囊妙计，策划活动细节。
在活动中，“八仙过海各显神通”，人人都有机会施展才华，吹拉弹唱、说相声、演小品、变魔术、打武术、速算，只要想一展身手，都可以登上达人舞台。 据校长任佩钧介绍，达人舞台活动一开始是一个学生特长展示平台，后来发现上台的总是那几张老面孔，没有达到让每个学生参与的目的，于是她提出“台前幕后总有你合适的位置”，把达人舞台当做少先队活动的一个载体，让每个人找到自己的岗位，比如准备道具、服装，搬板凳，当拉拉队，做PPT，调音效等等，
做到100%的学生都有自己的小岗位。
同时舞台上的表现内容也进一步扩充，从刚开始只有音乐类、语言类节目，拓展到现在的美术、科技、体育甚至学科类的节目，让更多学生有机会走上舞台。 面向全体学生的达人舞台活动体现了静安实验小学“人人有才、人无全才、人人成才”的学生观。扬长避短，让每个孩子发挥优势 任佩钧说：“学生是有差异的，各有所长，学校要善于创造各种平台、机会，要善于设计各种项目、活动，让不同学生的多元潜能得到开发。”
静安实验小学的学生来源于各种类型的家庭，有外来打工者家庭，也有海归高学历家庭，导致学生差异很大。但学校坚信每一个孩子总能有各自的精彩，以丰富的课程为载体，运用多元智能理论，引导学生扬长避短。 依据学生的学习需求，学校提供多种课程，供学生自主选择，每周二下午快乐活动日开设多种类型的拓展兴趣活动课，以身心修养类、人文艺术类、工程技术类、生活实践类为主，开发了三四十门课程供学生选择。
每天三点放学以后，差不多有一半的学生会自愿留下参加各类兴趣社团，体育类、艺术类、科技类都有，既可以学民乐，学跳舞，也可以学科技小发明小制作，学生都舍不得离开学校。 学校利用各种社会教育资源，设计“N项活动”，比如，参观博物馆、科技馆，到可口可乐工厂、养乐多工厂开眼界，
到“英语村”实践体验，等等。经历了才会有体验，有了体验才会引发思考。学校希望通过走出校门，在社会大课堂里丰富学生的学习经历，开阔学生的视野心胸。 不“圈养”，每个年级都有校本体育课
学校重视学生强身健体，校长认为如果没有健康这个“1”，其他一切再多也只是0。静安实验小学是原静安区12所小学中场地最小的，但学校根据学生身心发展需要，结合学校实际，照样开设出成系列的校本体育课，一年级人人学打乒乓，二年级上武术课，三年级花样跳绳、形体舞蹈，四年级游泳，五年级羽毛球。
每天早上七点三刻，操场上就一片欢腾了，各种球类轮番登场，大课间锻炼也从不走过场。 反观现实，课间把学生“圈养”教室，不准到户外撒欢儿的现象屡见不鲜，有的校长担心学生课间活动量大了，下节课静不下来，但任佩钧不这么想，她说：“人的大脑神经需要一张一弛，孩子只有充分运动了才静得下来，而且体育锻炼能给学生带来愉悦心情，提高学习效率。”一个班级的不同孩子，都能个性化学习 学生差异大，几十个不同学习基础和学习能力的孩子坐在同一个课堂上，如何有效地教学，这是一个令中国教育工作者们普遍头疼的难题。在班级授课制下实现个别化指导，是件看似不可能完成的任务，但静安实验小学校长教师们硬是迎难而上，啃下了这块硬骨头。 学校以市级一般课题“小学