如何培养学生的非智力因素
英语教学中，要大面积提高教学质量，关键的是培养学生“爱学、肯学、会学”的学习习惯，使学生在脱离教师的情况下能沿着一种神奇“惯性”自主向前。由此，在英语教学中培养学生的非智力因素是相当重要。
一、培养学习动机，激发学生的学习兴趣
学习动机和学习兴趣是掌握知识和发展智力的心里动力，在教学中如何培养呢？
1、让课堂成为学生学习生活中一道靓丽风景，使之充满趣味性
实践表明，印象的深浅程度与记忆深度有很大关系，走在喧闹的大街上，人们往往对抢眼的大幅广告或热闹的场面久久不忘，而且多能用生动的语言描述其所见的情景。由此我们可以把学生一天的学习生活比作是一次出行，因而要想方设法把课堂45分钟设计成一道靓丽风景，让它在学生一天的学习生活中留下深刻的印象，把知识记牢。认真设计每一个教学步骤和教学过程，想方设法提高课堂45分钟的效率，避免填鸭，争取做到当堂巩固消化。无形中把学生的注意力吸引到英语学习中来，使他们感到上英语课不是苦差事，并能主动地参与课堂实践。
2、为学生创设轻松愉快的环境，使课堂具一定的支持性
要激发学生的学习兴趣，首先要给他们创设必要的支持性环境。根据起始阶段学生的年龄特征，尽量采用生动形象直观的教学方法和手段，使课堂教学轻松活泼。教师必须把课堂组织安排成一个有效的学习环境，这包括鼓励学生，耐心地帮助他们学习，以及让他们乐于智力冒险而不必担心说错的后果，同时教师要因势利导，及时调整学生的思路，切忌简单归纳对错，有时错误的想法更有助于从相反的方向说明问题，使正确答案在比较中自然显现，更容易牢记。
3、精心设计问题，使课堂练习具有一定的挑战性
适当的挑战也会激发他们的学习兴趣，如果学习太容易，学生会感到厌烦；如果太难，他们会产生挫折感。最能激发学生动机的是，让他们做出一定努力并达到较高的成功水平，从而激发学生的求知欲望。
4、正确评价以激励学生不断上进
教师要经常对学生的学习性情况做出正确的评价，适当的运用奖励与批评，鼓励与表扬是激发学生上进心、增强自信心与自尊性的必要手段。作为英语教师，在教学活动中要常说Good! Very good! OK! Much better than before 等富有鼓舞性的语句来激发学生的学习积极性，使学生清楚自己的努力方向。当然，适当的
批评也是有利的，它可以使学生清楚自己的不足，认清自己努力的方向。
5、营造良好的外部环境，使学生感受到英语知识的实用性。
二、发挥情感的激励作用
情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。情绪是较强的情感，学生学习受身心态度的影响学习和运用知识能影响情感，反之，情感也能促进学习和运用知识。学习本身是件艰苦的事情，英语有是一门记忆性强、技能性强、思维抽象灵活的学科，要学好英语，需满怀热情，振奋精神。
1、使学生获得对英语正确和深刻的认识，以激发其学习热情。
2、创设良好的情景，激发学生学习英语的热情，英语教学中要创设尽可能真实的语言情景，引起学生内心世界的反响和共鸣，让学生感到上英语课是一种享受，富有魅力，使学生学的生动、愉快。
3、重视心理素质训练，克服过度焦虑。学生在学习和交际时使用英语，往往带有紧张畏惧心理，教师应帮助学生进行的心理素质训练，如克服怕出错，羞于开口的毛病等，以避免学生的过度焦虑，使学生保持积极的情感。
4、师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，教师要以热爱学生的情感来影响学生。多年的教学实践证明，一个被教师所喜爱的学生，常常充满信心、朝气蓬勃、积极向上。英语教学要以鼓励、表扬为主，激发学生主动积极的学习情感，避免嘲弄、惩罚和过多的责备，以防止被动消极的情感。
三、磨砺坚强的意志
意志是人们自觉地克服困难，去完成预定任务的心理过程，它对人们的行动起支配作用。学习优秀的学生，一般都具有坚强的意志和顽强的毅力。巴其德说：“告诉你使我达到目标的奥妙吧，我唯一的力量就是我的坚持精神”。
1、“伟大的目的产生伟大的毅力”。学生学习英语的目的明确，产生意志力也就越大。应培养他们献身祖国四化建设的崇高目的，培养他们遵守纪律、专心上课、刻苦学习、坚持独立作业、克服困难的意志和顽强毅力。
2、学习任务不难不易，跳一跳能摘到果子，这种精神状态最能激发意志力，从而达到目的。
3、增强学生的自信心。自信心是人们对自己力量的充分估计的一种自我体验，它是一种性格特点，但它又是由认知和情感转化为意志的中间环节。英语教学应为学生创造各种施展自己才能的机会，使他们每个人都能看到自己在英语方面的长处，从而增强奋发图强的信心和毅力。
四、培养和陶冶不同气质的学生
1、勤能补拙。要大面积提高英语教学的质量，既要使智力上乘的学生明确，只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思考，才能取得好成绩；又要鼓励中等智力的学生以“有志者，事竟成”为座右铭，用辛勤的汗水，挖掘学习英语的潜在能力。
2、治学严谨。英语教学要进行语音、词汇、语法的训练和培养听、说、读、写、译的技能，要在以上过程中，训练学生一丝不苟的严谨性格。
3、谦虚自信。要客观地、实事求是地评价学生的英语学习情况，既要看到其成绩，又要指出不足，总结经验教训，使学生既谦虚又自信。
4、勇于创新。英语教学要培养学生敢想，敢于并勇于质疑的优秀品质和多角度，多层次，全方位观察、分析、解决问题的能力。
五、培养学生良好的学习习惯和方法
不少学生觉得学习英语费时费力且收效甚微，其主要原因是没有养成良好的学习惯。有统计显示,在学习外语成功的因素中,良好习惯占30%,兴趣占25%,智力占15%。由此可见,培养学生良好的英语学习习惯是教师头等重要的工作。
怎样培养学生的良好英语学习习惯呢？
1、培养良好学习习惯应贯穿于整个教学过程。2、教师要有敬业、乐业精神和奉献能力，在教学中发挥教师的指导作用。3、教师要提高自身英语语言教学素质，改进教学方法。4、加强课后辅导和开展第二课堂活动。5、严格要求，持之以恒。学习方法是学生完成任务的手段和途径，“善学者师逸而师倍，不善学者师勤而功半”。英语教学中对学生进行学习方法的指导，使之形成良好的英语学习习惯，极有利于学生卓有成效地完成学习任务。因此，英语教学的重要任务是对英语学习的共性做出指导，使学生从盲目学习状态走到自觉得、科学的学习轨道上来。这是发展智力的一个不可忽视的方面。（作者单位系陕西省延安市富县张村驿镇初级中学）