如何培养学生的非智力因素
英语教学中，要大面积提高教学质量，关键的是培养学生“爱学、肯学、会学”的学习习惯，使学生在脱离教师的情况下能沿着一种神奇“惯性”自主向前。由此，在英语教学中培养学生的非智力因素是相当重要。
一、培养学习动机，激发学生的学习兴趣
学习动机和学习兴趣是掌握知识和发展智力的心里动力，在教学中如何培养呢？
1、让课堂成为学生学习生活中一道靓丽风景，使之充满趣味性
实践表明，印象的深浅程度与记忆深度有很大关系，走在喧闹的大街上，人们往往对抢眼的大幅广告或热闹的场面久久不忘，而且多能用生动的语言描述其所见的情景。由此我们可以把学生一天的学习生活比作是一次出行，因而要想方设法把课堂45分钟设计成一道靓丽风景，让它在学生一天的学习生活中留下深刻的印象，把知识记牢。认真设计每一个教学步骤和教学过程，想方设法提高课堂45分钟的效率，避免填鸭，争取做到当堂巩固消化。无形中把学生的注意力吸引到英语学习中来，使他们感到上英语课不是苦差事，并能主动地参与课堂实践。
2、为学生创设轻松愉快的环境，使课堂具一定的支持性
要激发学生的学习兴趣，首先要给他们创设必要的支持性环境。根据起始阶段学生的年龄特征，尽量采用生动形象直观的教学方法和手段，使课堂教学轻松活泼。教师必须把课堂组织安排成一个有效的学习环境，这包括鼓励学生，耐心地帮助他们学习，以及让他们乐于智力冒险而不必担心说错的后果，同时教师要因势利导，及时调整学生的思路，切忌简单归纳对错，有时错误的想法更有助于从相反的方向说明问题，使正确答案在比较中自然显现，更容易牢记。
3、精心设计问题，使课堂练习具有一定的挑战性
适当的挑战也会激发他们的学习兴趣，如果学习太容易，学生会感到厌烦；如果太难，他们会产生挫折感。最能激发学生动机的是，让他们做出一定努力并达到较高的成功水平，从而激发学生的求知欲望。
4、正确评价以激励学生不断上进
教师要经常对学生的学习性情况做出正确的评价，适当的运用奖励与批评，鼓励与表扬是激发学生上进心、增强自信心与自尊性的必要手段。作为英语教师，在教学活动中要常说Good! Very good! OK! Much better than before 等富有鼓舞性的语句来激发学生的学习积极性，使学生清楚自己的努力方向。当然，适当的
批评也是有利的，它可以使学生清楚自己的不足，认清自己努力的方向。
5、营造良好的外部环境，使学生感受到英语知识的实用性。
二、发挥情感的激励作用
情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。情绪是较强的情感，学生学习受身心态度的影响学习和运用知识能影响情感，反之，情感也能促进学习和运用知识。学习本身是件艰苦的事情，英语有是一门记忆性强、技能性强、思维抽象灵活的学科，要学好英语，需满怀热情，振奋精神。
1、使学生获得对英语正确和深刻的认识，以激发其学习热情。
2、创设良好的情景，激发学生学习英语的热情，英语教学中要创设尽可能真实的语言情景，引起学生内心世界的反响和共鸣，让学生感到上英语课是一种享受，富有魅力，使学生学的生动、愉快。
3、重视心理素质训练，克服过度焦虑。学生在学习和交际时使用英语，往往带有紧张畏惧心理，教师应帮助学生进行的心理素质训练，如克服怕出错，羞于开口的毛病等，以避免学生的过度焦虑，使学生保持积极的情感。
4、师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，教师要以热爱学生的情感来影响学生。多年的教学实践证明，一个被教师所喜爱的学生，常常充满信心、朝气蓬勃、积极向上。英语教学要以鼓励、表扬为主，激发学生主动积极的学习情感，避免嘲弄、惩罚和过多的责备，以防止被动消极的情感。
三、磨砺坚强的意志
意志是人们自觉地克服困难，去完成预定任务的心理过