1．学习单词farm.
教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。 T:Listen,boys
and
girls.what
are
these
、
They
are
pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm. 领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。 2．学习单词pig和hen。
（1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。 T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is. Ss:猪。
引入单词pig并引导学生一起说。
（2）学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。
（3）用替换法将pen中的p改为h，引出单词hen。学习该单词的读音和拼写。 3．学习单词duck。
教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音/ /,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。 4.学习单词cow和sheep。 （1）教师出示一瓶牛奶。
T:Look,I have some milk.Do you like milk? Ss:Yes.
T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.
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(2)播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。引出sheep。
（3）教授cow,sheep的读音和拼写。 5.学习单词horse。
教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or读/o:/的音。而房子house中的字母组合ou读/au/的音。
三、操练活动的设计与实施 1、你来表演我来猜
（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。
（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。 2、闪卡:What is missing?
教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。 3、
我是小画家
教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。
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第二课时
教学目标： 1． 2．
能听懂Let`s talk对话中表示动物的词汇。
能运用What are your…and…?谈论家庭成员的职业；能运用
What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。 教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。 教学难点：
1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学准备： 1．教师准备：
(1)有关农场动物的图片。 (2)录音机、磁带。 教学过程
一、课程导入(Leading In) 1、课前复习
（1）教师可带领学生说唱上节课所接触到的chant:five monkeys,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。
（2）带领学生完成Warming-up中的第二个活动Think and circle,讨论哪些是农场动物，并圈一圈。 2、新课导入
师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一、
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二人称引向对第三人称复数的谈论。
T:What is your farther?What is your mother? What are your father and mother?what are they? S1:They are… T:What is your grndpa? What is your grangma?
What are your grandpa and grangma?What are they? S1:They are… 二、课程展示活动和过程 1、看图讲解
师生借助Let`s Learn部分的课件或挂图，看图说话。
T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm?
T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep. 2、听力理解
Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Let`s go. （1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1 Question 1:Who is a farmer?
学生听录音后，可能会这样回答：Li Shan`s grandpa is a farmer. （2）听第二段对话，回答问题2.
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Question 2:What can you see on the farm? Answer:We can see pigs,ducks…
在回答问题时，教师要注意引导学生正确地使用名词复数形式，但不要过于强调复数的概念。 4、
教师播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话。
（1）、学生集体听磁带跟读对话，要求指读。 （2）、学生分组听磁带跟读对话，要求指读。 （3）、学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。 三、操练活动的设计与实施 1．看图片表演对话
（1）教师将对话中的插图展示给学生，学生看着插图来讲述故事。 （2）教师和一位学生先进行示范练习。 （3）教师分组进行对话练习。 2．Part C:Look,read and complete
教师先带领学生一起读横线前的修饰词，提醒学生要根据这些修饰词来确定所填动物名词的单复数形式。要求学生在规定时间内完成练习，然后随机选取学生读出答案并加以核对。
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