《教学设计原理与方法》复习提纲
（2014年6月）
一、教学设计概述
1、教学设计的定义是什么？
教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。
2、教学设计的理论基础是什么？
系统科学理论、学习理论、教学理论、教育传播理论
3、教学设计的内容包括哪些？
1、分析教学目标 2、确定教学策略 3、进行教学评价 4、教学设计应用在哪些领域？试举例说明。 教学类型（过程）的设计 教学资源的设计
1、多媒体组合课堂教学 1、多媒体（网络）课件 2、基于局域网的网络教学 2、专题学习网站 3、广播电视远程教学 3、网络课程 4、基于Internet的远程教学 4、专业资源库
二、教学目标与教学内容分析
1、教学目标的定义是什么？
教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体明确的表述，是教学设计和课程设计的基础，是学习者在教学活动实施中应达到的学习结果。
2、教学目标分类的代表性理论有哪些？ 布卢姆等的教学目标分类加涅的学习结果分类国内对教学目标的理论 认知领域（识记、理解、 综合、应用、分析、评价） 动作技能 情感
理论： 言语信息，智力技能 动作技能 态度 认知策略 分类 知识与技能 情感态度价值观 过程与方法 3、教学目标分析方法有哪些？教学目标的表述方法有哪些？试举例说明。
教学目标的分析方法： （1） 分析教学内容 （2）分解目标层次
（3）表述教学目标 教学目标的表述方法： （一）行为目标的ABCD表述法
对象（audition）、行为（behavior）、条件（conditions）、标准（degree） Ex：（“给予20个要填写形容词的未完成的句子，学生能在15分钟内分别写出形容词以完成句子”）
（二）内部过程与外显行为相结合的表述法 （三）表现性目标的表述法 4、教学内容可以分为哪几类？ 事实、概念、技能、原理、问题解决
5、教学内容分析方法有哪些？教学内容分析的关键在什么地方？ 归类分析法 图解分析法 层级分析法 信息加工分析法 教学内容分析的关键： 知识点的分析：
①依据知识点的内容属性确定具体的教学目标
②依据知识点的教学需要考虑媒体的选择和使用
③依据知识点与知识点的关系和联系形成知识结构 ④以知识点为单位检测教学目标
6、如何理解教学目标与教学内容二维层次模型的内涵，能结合具体问题分析理解。
每一个小格都是学习内容和教学目标的结合体 每一个小格是循序渐进的
二维层次模型清楚地显示不同类型的学习内容所要达到的认知层次 直接表达了随着层级的递进，学习内容由简单到复杂，认知层次由低水平上升到高水平
三、学习者特征分析
1、学习者特征分析的内涵是什么？
学习者特征是指对学习者学习有关学科内容产生影响的心理的和社会的特点。
一方面指学习者原有的认知结构和原有的认知能力；
另一方面指学习者在进入学习以前所具有的一般心理特征，如社会背景、情感态度、性格特点等。
2、皮亚杰认知发展阶段及特点是什么？ 感知运动阶段（0~2岁）