人教版2019学年小学语文二年级下册5《雷锋叔叔你在哪里》教案设计

“雷锋叔叔走到哪里,就把爱心洒向哪里。”

(6)引导学生关注身边的人和事,说说身边的“雷锋”。

(7)雷锋叔叔已经离开我们很多年了,课文里所说的“雷锋叔叔就出现在哪里”指的是什么呢?“终于找到了”,“我们”找到的是当年的雷锋叔叔吗?(指哪里需要献出爱心,“雷锋叔叔”就到哪里伸出援助之手。这里的“雷锋叔叔”指的是像雷锋叔叔那样乐于帮助他人的人。)

4.有感情地朗读全诗。读出韵味,读出呼唤的语气和回忆雷锋事迹时的深情,从而领悟作者对雷锋精神的赞美之情。

5.指导背诵。先小组内朗诵,分节朗诵;然后练习背诵。

6.引导积累:雷锋做了无数的好事,他的精神永远留在我们心中。我们一起来读读这样几句话——

(1)雷锋出差一千里,好事做了一火车。

(2)人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。

(3)一个人做一件好事并不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。 设计意图:朗读训练是阅读教学中最重要的训练。朗读训练有多种形式,本环节教师采用示范读、学生想象读、男女生问答读等形式,使学生对雷锋有更深的了解,更深刻地领悟人们对雷锋的敬佩和赞美之情。

三、识记生字,指导书写

1.出示生字:昨、洒、温、暖、锋。

2.教师引导学生观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(它们都是左右结构的字。)

3.学生尝试给这些生字组词,扩充词汇量。

4.学生说说怎样记住这些生字或者互相提醒需要注意的地方。 5.教师根据学生的书写实际,提示书写要点。

“昨”:“日”写得要瘦小一些,“乍”的第三笔是竖,应写在第二笔横的起笔往右一点的位置。

“洒”:右面的“西”里面不要多写一横,注意与“酒”的区别。 “温”:右边部分的“日”要写得稍窄,下面的“皿”要写得稍宽。 “暖”:“爰”要写得稍大,长撇要撇出去支撑“日”的右下角,最后一笔捺要写得自然稳重。

“锋”:右下部“丰”第二横短,第三横略长。

6.学生练写,力求把字写得规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

7.反馈交流,展示评议。

设计意图:在指导书写的时候,教师的引导作用之一就是指错纠偏,这些字的右半部分容易写错,这就需要教师进行点拨和示范。

四、课外延伸,积累语言 1.背诵自己喜欢的部分。

2.实践活动:举行“雷锋叔叔知多少”的故事会。

设计意图:此环节意在培养学生积累语言的能力。同时给学生创设语文实践机会,让学生接触丰富的语文学习资源,培养学生运用语言的能力。 板书设计

教学反思

1.借助资料,多角度了解人物。这首诗中,作者寻找雷锋、呼唤雷锋,其

实就是在寻找雷锋精神,呼吁人们要向雷锋学习。二年级的学生还小,雷锋生活的年代离他们太遥远了,他们几乎不知道雷锋是谁。为了让学生能更好地认识雷锋,体会雷锋的品质,我让学生回去搜集有关雷锋的资料,通过查阅资料、听家人介绍等方式,初步了解雷锋,使学生从心里敬佩雷锋,走近雷锋,感受雷锋精神;然后通过寻找身边的雷锋,升华对雷锋精神的认识,从而在思想上和行动上向雷锋学习。

2.强调朗读,以“读”贯穿全文。多种形式、扎实有效地读,将学生对文本的理解和感悟在一次次读、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生在学习语文知识、发展语文能力的同时,受到情感的熏陶和精神的洗礼。

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