重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得

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重庆九龙坡区谢家湾小学学习心得

荣县荣新小学 邹小辉

带着充满对谢家湾小学浓厚神秘的心情,和几位同事踏上了进军重庆九龙坡谢家湾的路程。一路上很兴奋,竟然没有了晕车的不良反应,只管和同事不停的聊着,设想着我们未来一周的学习、听课、交流、总结的种种……去之前听了但校长的专题讲座,看了同事们的学习总结,去之后也拿出来反复的看过,他们或许与我们接触的老师不完全一样,所以我们的感受既有共同的地方,也有不一样的地方,为了进步,现在把与他们不一样的感受与同伴们共勉。

我们这一批去的2个语文分别安排在二年级和四年级,数学:李老师安排在四年级,程主任说因为老校区一、二年级班级少,老师都很年轻,所以我和夏老师都安排在二年级杨老师班。不过我们这次运气很不错,赶上了两节与周末重庆市专家同课异构的试讲课,一节去天津参赛的试讲课,而且都有幸参与了他们的评课研讨。星期一、二主要跟随杨老师,星期三下午参加了他们学校举办的“少年向上,真善美伴我行”主题演讲比赛,星期三、四、五主要跟随上五年级和六年级的严主任,期间我们还有幸听了重庆市特级教师赵晓岚老师的随堂课,同时还与同伴们一起去听了李晓琼老师、黄主任、汤老师、杨媛老师的语文课,可以说每个人风格不一,但是都有各自的特点。课间与任课老师交流,与程主任交流,了解他们的学生、老师、领导,了解他们的课堂、课题研究、考试机制、评价体制,心中的迷惑与神秘渐渐被揭开……

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一、见闻及思考 (一)升旗仪式选题极好

升旗仪式在一个小女孩的主持声中开始,看到孩子们坚定的步伐和自信的神情,不禁让我对他们投去赞许的眼神。 “课间大声说话好,还是不好?”这是他们辩论的主题,当听到这个题目时,我立刻想到的是:课间说话肯定不能大声啊。可是马上听到正方同学说道:课间大声说话好,因为下课后就是我们放松的时候,如果说话还要注意不能大声,那我们的心灵如何能够得以释放?我们没有得以释放上课又如何能够做到用心学习……顿时,场内掌声呼声响起,辩论进行的非常激烈,当时我就在想:这是小学生吗?他们要做这样的辩论得查阅多少资料?他们的大胆、自信与坚定难道就靠几天的训练就能做到吗?我陷入了深深的思考中……

(二)老师上课轻言细语

听了那么多个老师的课,每个老师给我的感觉都是轻声细语,一点都不费力,就像我们平时和朋友聊天一样,至始至终都是面带微笑,认真倾听学生的心声。

(三)学生自信有主见

不管是升旗仪式上的主持人、升旗手、表演者,还是课堂上每一位孩子的发言,或者课间老师与我们的交流,都能看着孩子们的那种自信,没有唯唯诺诺,没有扭扭捏捏。

(四)学生的语言表达非常好

我听过的数学课,孩子们都能把自己的想法表达得很流利,语文

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课上李晓琼老师上“春姑娘”,让孩子们仿写句子,“她让大雁回来练字”,“她让小鸟建新房”,“哈哈,哈哈,那是小朋友的笑声”,“叮咚,叮咚,那是小溪的歌声” ……

(五)老师大胆的把课堂讲台交给学生

中高年级的严主任、赵老师,讲授例题时,作为老师,我只看到了他们的引导,讲台,放手交给学生。“孩子们,××同学的讲解,你听懂了吗?”如果听到的是“听懂了。”他会说“听懂了?你真听懂了?那你来讲一讲。”如果有学生说“没有听懂。”他会说“那你说哪里不懂,提出来。”然后再让同学讲给他听,一直到听懂为止。

(六)教学中尽力满足不同层次学生的心理需求

严主任说:学生的层次不一样,有的不用老师过多讲都已经会了,那我就满足他展现自己的机会和舞台,而有的孩子接收知识的能力更弱,那我就让他把问题提出来,让优秀的孩子给他讲,这样不同层次的孩子,心理需求都等到了满足。同时他们对孩子们上课的坐姿、举手不会严格的要求,这也是我们亲眼所见。课后我们也与老师交流了这个问题,他们说,自己觉得怎么坐舒服就怎么坐,但是前提是要有规矩。赵老师给我们举了一个例:吃饭(我做了一个有的孩子吃饭时的不好的姿势),左手扶盘右手拿筷,左手扶盘是为了……赵老师说,课堂的目的是什么?是坐得端正、整齐划一重要还是你要他们认真听你说、认真思考重要?

(七)课堂对学生的关注度高,学生上课精力集中

我看过的班级,老师对学生的抽问基本能达到90%以上。李晓

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