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民族民间游戏在农村幼儿园开发利用的原则与方法
作者：黄日健 马林
来源：《文教资料》2016年第26期
摘 ; ;要： 游戏是幼儿最喜欢的活动方式，民族民间游戏具有强烈的本土气息和浓厚的民族特色，给民族地区儿童带来了无数的童年快乐。农村幼儿园在开发与利用民族民间游戏时，应该遵循一定的原则，掌握适当的方法，合理地把这些游戏引入幼儿园日常教育活动中。 关键词： 民族民间游戏 ; ;开发利用 ; ;原则 ; ;方法
游戏是幼儿最喜欢的活动方式，对幼儿的身体、语言、认知和社会性发展等具有重要意义。民族民间游戏作为一种游戏形式，具有强烈的本土气息和浓厚的民族特色，在民族地区儿童之间代代相传，给他们带来了无数的童年快乐。桂西地区是一个少数民族聚居的地区，这里保留了大量深厚悠远的民族文化，流传着许多传统的民族民间游戏，如果能把这些游戏合理地引入幼儿园，不仅有利于民族文化的继承，更大大丰富了农村幼儿园的教育活动内容。幼儿园在开发利用民族民间游戏时，应该遵循一定的原则，掌握适当的方法。 一、农村幼儿园合理开发利用民族民间游戏的原则
1.趣味性原则。趣味性原则是开发和利用民族民间游戏的最根本原则。趣味性是游戏的本质特征之一，如果游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对参加者的吸引力。在改编民族民间游戏时，应根据参加游戏的幼儿兴趣特点、身体素质及智力水平，对游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定、活动形式及游戏的情节等进行设定，提高游戏的趣味性和竞争性。例如，在幼儿园里开展接力跑、推小车、用身体运球等竞技游戏非常受幼儿欢迎和喜爱。因为这些游戏玩法简单有趣、新奇刺激，与他人合作使得游戏过程和结果具有较高的吸引力，集体参与程度较高。
2.适宜性原则。首先，引入的游戏要符合幼儿身心发展的实际情况。例如，体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有充分考虑参加者的年龄、性别、生理、心理特点及身体素质，并紧密结合体育游戏课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。幼儿游戏的动作难度和运动量都不能过大，竞争不能过分激烈，专业性不能太强，如丢手绢、网小鱼、跳房子等游戏就对幼儿的要求不高，比较符合幼儿的身体发展需要，适宜多数幼儿参加。其次，引入游戏时要有所扬弃，适当进行调整与改变。一些带有民谣的游戏，幼儿教师应该充分考虑幼儿的心理发展特点和认知能力发展水平，对不适宜的部分进行修改，如把方言改成普通话童谣、把一些不文明的部分改掉等都会使游戏更适合幼儿教育的要求。
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3.安全性原则。安全性原则是开发和利用民族民间游戏的前提和重要原则。组织幼儿游戏的根本目的是促进幼儿的身心健康发展，教师在创编游戏时应特别注重安全性原则，对游戏材料、游戏场地、游戏动作、游戏的玩法等各个方面都应做安全检查。例如，民间游戏“打弹弓”，幼儿在练习发弹的时候，如果操作不当，不仅不能击中目标，反而手会被弹痛。幼儿一般以石子为“弹丸”，经常会对着墙面、地板、树木等硬物进行射击（大多会反射出去），有时还会对玻璃、小动物、小朋友射击，可能对环境设施、他人或动物带来安全隐患。还有类似摔跤这样的直接进行身体接触的竞技游戏，极易造成幼儿的身体伤害。出于安全性的考虑，这些游戏不大适合在幼儿园开展。
4.可操作性原则。可操作性原则是开发和利用民族民间游戏的基本原则，如果不能满足这个原则，那么所有设计的游戏就会失去意义。许多民族民间游戏受场地布置、自然环境、气候等条件的限制，不适合引入到幼儿园。例如，在桂西苗族瑶族聚集地区有“爬坡杆”、“打磨秋”等大型游戏，当地大人小孩十分喜爱，但在幼儿园显然不具有操作性;还有些民族地区流行玩“斗鸡”、“斗狗”等游戏，这些游戏并不适合引入幼儿园;冬季高山地区下雪时，那些孩子也希望能像北方孩子一样玩堆雪人、打雪仗、滑雪、溜冰等游戏，但引入到幼儿园时只能把溜冰、滑雪改成滑旱冰、滑草，把打雪仗换成扔沙包等